早恋-第26部分
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Ｇ：希望自己的老婆是贤妻良母，希望女性温柔，恐怕是中国男人的一大“特产”。试问，男性为什么不可以要求自己也温柔一些呢？难道这是一个坏词吗？或者只能是女性的专用词？
Ｈ：对！男人应该也具备这特点。它与刚强和事业心并不矛盾。男女双方互相取长补短，男的从女的身上吸取了温柔，女的从男的身上吸收了刚强。双方这种弥合、砥砺与竞争，会促进彼此的事业，社会的前进，造福于后代的男男女女。
Ｉ：这是理想，但理想毕竟不是现实。男女双方身体、生理、以及心理特点都不一样，完全半对半对等，你吸收我一半温柔，我吸收你一半刚强，是不可能的。我觉得男女双方要认识各自的长处与短处，一切顺乎自然，家庭与社会才能平衡。你看黄金分割以大约３：５的比例，才给人以和谐。阳刚阴柔，也才能协调。
Ｋ：你们争来争去，真正要你们自己选择爱人的时候，你们怎么考虑？说说容易，纸上谈兵！做呢？
众：哈哈！
容老师简直越来越不相信，摆在自己面前的这些文章，真的出自自己学生的手？她好象不认识这些学生了。他们的脑子里装的都是什么呢？竟有这么多即便是容老师也难以解答得清楚的问题，竟有这么多古怪的答案。难怪他们许多人，包括班长自己也在搞对象呢！他们有他们的一套想法。
容老师确实感到她不能理解这些学生。想到这里的老师一般有两种：一种是自责自问：为什么我不理解他们呢？一种是愤怒地感慨：现在的学生怎么变成这样？简直是孺子不可教也。容老师是后者。她越看越生气。满纸荒唐言，谈的几乎全是什么爱呀，爱呀！他们的脑子里难道只装着这些吗？这哪里还有点儿中学生的样子！
最后一页，是篇“编后记”——
我们的集体曾叫我好奇，看去平凡，内向，甚至叫人觉得窒闷。然而，内心世界却如此丰富、充实。这里一篇篇流露于真心的文章，会使你对每位同学刮目相看。我们的学校和我们的老师实在不大了解我们，不知道我们不仅仅要学到ＡＢＣ，要学到牛顿定律，要学到韦达定理……
我们更需要学到更为广阔的生活知识、社会知识，包括爱情知识。我们年轻的心更需要接近，需要交流。明年这个时候，我们已经与中学生活告别。在这个时刻才察觉，人生中最真诚、最坦白地交流思想的机会不多了。逝去的是美好的，即将逝去的，就更弥足珍贵。在这最后的机会，你有回忆，你有憧憬，你有对社会的看法，对人生的追求，对爱情的探讨，对友谊的希冀……
都统统在这里倾诉吧！正是最直接、最充分地领会到这一切，我们创办了《最后的玫瑰》。这里是世界上无与伦比的思想与感情交流的工具。珍惜这最后时刻，留下你最后的玫瑰吧！朋友们，第二期见！
《最后的玫瑰》编辑部
一九八Ｏ年九月二十一日
“啪”！容老师把这厚厚的一摞稿纸订成的整齐的本合了。她拿着它，快步走出办公室，走下楼梯，走进教导处。这连续的动作，使她象个上足了发条的卡通人，脚步快而且腾腾有力。旁边上楼或下楼的学生，都以为容老师一定为什么事生了很大的气，或者是有什么要事在着很大的急。
“啪！”容老师把这本《最后的玫瑰》甩在邱老师的办公桌上。老长正伏在桌上看几个初一学生因为偷附近铜厂的铜马的检查。听见这声响，吓了一跳。他抬起头，望了望怒气冲冲的容老师。
“看看吧！我们学生出的地下刊物！”
３
第二天上第一节课的时候，数学老师乔安娜刚要讲课，教室的门“砰”的一声被推开了。容老师、邱老师和石老师进来了。同学们知道准是为《最后的玫瑰》来的。教室里一下子安静得出奇……
“乔老师，您的课先停一下。有件重要事要说。……”邱老师对乔老师说。
乔老师挺不满，本想说：“都高三了，怎么好占上课时间呢！学校的事情，校会，班会，还不够用吗？”不过，一看班上这紧张的气氛，便把话咽了下去。
她合上课本，退到讲台前，望望一个个睁大眼睛的学生，又望望三位严肃的有些象石雕的老师，心中暗想：在学校里，学生和老师真是一对矛盾。没办法，……何必搞得这么紧张呢？
乔老师一向对学生心慈手软，所以教导处从来不安排她担任班主任。在邱老师心目中，乔老师是个老好人，自己的婚事至今没有着落，她不去操心，反倒操一些与她根本不相关的事。昨天，当邱老师和石老师大致将《最后的玫瑰》翻完，他们比容老师还要生气。
“太不象话了！”
“一定要查查是哪个学生出头办的，立即让他做个检查，立即停办。”
两位教导处的老师今天亲自为容老师坐镇，容老师走到讲台桌前，把手中的《最后的玫瑰》扬了扬，问道：“这是谁办的？”
覃峻站起来：“我。”
容老师真没有想到，又是他！这就是她一直喜欢、信任的班长吗？他竟带头做出这种事情？
邱老师和石老师也惊讶了。高三５班怎么回事呀！他们实在没有料到《最后的玫瑰》主编是覃峻。
“还有谁？”容老师又问。
范爱君站了起来：“我。”
“什么？”容老师和邱老师、石老师眼睛都瞪成铜铃了。还有她！她和覃峻暑假一起跑到敦煌的事还没了结呢！又冒出了这么一桩事。
《最后的玫瑰》是覃峻和范爱君两个人的主意，许多同学响应。覃峻负责组织稿件，范爱君负责设计、装帧、插图，混合双打，配合得倒也默契，不出五天，就出刊了，为了出刊，他们连熬了两夜。
什么东西，这么严重？乔老师好奇地望了容老师手中的本。
容老师生气地把本往讲台上一甩。（这本《最后的玫瑰》，短短一天，不知被她甩了几次了！）
“好！班长带头谈情说爱，还鼓动全班同学谈情说爱！你们两人旧错未改，新错又犯！这个班还成何体统了！”
邱老师走过来，拍拍正在气头上的容老师，稳住了架势，对全班同学说：“我很痛心，在高三这关键一年里，你们不是把全部精力放在学习上，却办起这个刊物，谈论本来不应该是你们谈的爱情。更让我痛心的是，办这个刊物，你们没有和老师商量，私自办了，而且主办的两个同学一个是班长，一个是宜传委员。
这件事，学校一定要严肃处理，决不能因为覃峻和范爱君是班干部，表现一直不错，就姑息他们。听说，他们俩暑假跑到敦煌的事，检查还没有交出来！这次，学校要看他们的态度好坏，最后给予处理。另外，通知大家一声，后天是星期天，你们班要开个家长会，你们务必把家长都请来，我和石老师也要参加。快毕业了，更要抓紧，我们要对你们每个同学负责！”
石老师没有讲话。他一直担心邱老师和容老师一样也发起火来，没想到邱老师今天倒沉住了气。
容老师的气也撒了些，把《最后的玫瑰》从讲台上拿起来，对同学说了句：“家长会通知书下午发。”便向教室门口走去。
“乔老师，您接着上课吧！”石老师从头至尾只说了这一句话，然后和邱老师一起走出教室。
还怎么接着上课呀？同学们的心根本不在数学上。乔老师对大家说：“上自习吧！有什么问题，可以问我。”
家长会后，几乎每个同学都被家长训了一通。只有两位主编幸免。范爱君的母亲根本没有参加家长会。而覃峻家出席家长会的是哥哥覃岭。覃岭回家后对覃峻说：“你们的《玫瑰》办得真不错哩。没想到，还真有些水平。我看比青年报上羞羞答答讨论中学生早恋的文章要好。我要是你们班主任，就表扬你们……”
他根本没提容老师要他回家好好批评批评弟弟的事。
星期一，覃峻和范爱君没有交检查。他们被请到教导处。邱、石、容三位老师挂帅，其它几位老师帮忙，一起对他们展开了“教育攻势”。一本《最后的玫瑰》几天里在老师中传了一遍，简直比看小说还吸引人。当然，谁也没有说服谁。
本来，覃峻还想象上次一样，和老师们争论一下。一想上次的样子，他索性来个徐庶进曹营，一言不发。
最后，石老师又唱起了红脸：“不是不许你们办刊物。你们有这个热情，有这个积极性，很好嘛！只是一不要再谈论爱情了，二要向老师汇报，把它办成你们班的一个思想阵地，学习园地多好呀！办得好，还可以在学校的橱窗里展览嘛！”
邱老师也缓冲过来：“就是嘛！你们说现在这个样子能展览吗？会给全校同学什么影响？”
只有容老师气鼓鼓的没有讲话。她对覃峻今天的表现，彻底伤心，彻底灰心了。
邱老师见他们俩不说话，以为刚才一番安抚有了效果，便拍拍覃峻的肩膀说：“好，你们先回去吧！”
待他们两个人走后，容老师的气象打开压了半天的炉盖，火苗呼的一下蹿了起来。她对邱、石两位老师讲：“象覃峻这样的学生，不配当班长，应该把他撤了！”
邱老师又拍拍她的肩膀：“别着急！覃峻还是孩子嘛！要允许他犯错误，也允许他改正错误嘛！”
几天过后，班里传开了第二期《最后的玫瑰》。这一期文章没有上一期多，却几乎都是针对学校对上一期刊物态度而写，措辞尖锐。可以看出，那里有覃峻的手笔，也有李江流，叶秋月、章薇、汪洁几个同学的手迹。
头一篇文章题目就让老师恼火——
抗议书
班主任老师从章薇同学手里强行拿走第一期刊物，接连又采取伤害学生感情、有损学生人格的一系列措施——
１。无视第一期的规定：内部刊物，限本班发行。擅自把刊物给许多老师传阅，擅自在家长会上给家长看。
２。无视编辑部对同学写稿署名保密的决定，暗中调查作者，损坏编辑部的信誉。
３。责令主编、副主编写出书面检查，而且要视其检查程度给予严肃处理。
本刊宗旨本在畅所欲言，老师的所作所为，严重挫伤学生感情，而且利用家长威势给同学施加压力，更是让人气愤。为此，我们向老师提出抗议，并希望老师能够主动改正错误的方法和措施，坐下来与本刊编辑部平等交谈。
第二篇文章是题为《谈不准谈的》。
老师讲，只要《玫瑰》不再涉及爱情的讨论，仍可以活下去。理由：学生一见爱情，就要联想，接着要影响学习，影响高考。很有道理，然而，细细一想，又奇了。马路上，汽车里，公园里，到处是一对对卿卿我我，甚至公开搂抱的情侣，最被吸引的算来还是学生的眼睛。写在《玫瑰》里的不过是象形文字，外面却是实形实体呀。所以，学生不能上街、坐车、逛公园，即便去也须用块黑布蒙住眼睛，由老师牵着，手可要绑电影、电视中，那些镜头比大街上多得多，学生看了无异于吸海洛因、注射吗啡。所以，电影、电视也看不得。窗外，树上，两只麻雀叽叽喳喳正谈情说爱；地上，那只平时威武的公鸡在低三下四向一只装模作样的母鸡求婚。夜深，一对野猫“幽会”时的乱叫……所以，学生须独居斗室，而且要时时紧闭窗户。
然而，教科书就那么规矩？就不提爱情一个字？《小二黑结婚》、《王贵和李香香》、《荷花淀》、《孔雀东南飞》……还有朱自清这“老流氓”写的：我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二、三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着你了。我送一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好吗？……所以，语文书万万学不得的。其他科就干净吗？英语里的ＤＥＡＲ，ＨＵＳＢＡＮＤ，ＷＩＦＥ，ＩＯＶＥ，ＭＡＲＲＹＴＯ……自不必说了。就是数学课也有嫌疑呀。复数一章不尽是什么“Ｉ”吗？呵！可让小小中学生们如何是好啊！世界的“普遍的爱情性”，老师鞭长莫及。就连套子里的别里科夫，心中尚装过瓦莲卡，何况学生……
下面空白处摘引一句话——
青春是欢乐的季节，那么爱是我们的责任。
—约翰。盖伊
下面一篇文章题为——
南北对话
Ｎ：咱们最后一朵玫瑰要被老师夺走。你说怎么办？
Ｓ：我想老师也是出于好心。本来嘛，今年要考大学了，还搞这等闲事？只是我觉得老师只看到这一点，没有看到另一点。
Ｎ：你说的另一点是指什么？
Ｓ：老师一直说咱们班早恋严重，为什么？我们也在问为什么，也在讨论。
这本会让大家感情更健康发展的，老师却一见“爱”字，便如临大敌。实在是太不了解我们。
Ｎ：做为老师应该了解当代青年特点。青年学生不再满足于吃好、学好，门门五分就行了。还要生活好。
Ｓ：你这吃好、学好、生活好，和学校提倡的身体好、学习好、工作好可不一样呀！
Ｎ：实际上只有一个不一样，吃好，是为了身体好。工作毕竟是以后的事。
而生活，学生就不需要吗？
Ｓ：你说得有道理。我们目前的学校生活确实有些枯燥，办一个刊物也算是给紧张的高考阶段生活一种调剂。
Ｎ：作文、摘抄、读后感……包括老师以前要大家交的日记，大家不愿意写。
为什么？而《玫瑰》，为什么大家有这样大的热情？因为完全是我们自愿办的。
它开在我们的心底。
Ｓ：这也说明它生命力所在。开始我们说要办这个刊物时，我真想象不出它会是什么样子。当我看到第一期，我惊讶极了。我忽然感到几年的同学陌生了，我从未想到我们的同学有这么丰富的内心世界。我们太需要交往，太需要彼此了解了。
Ｎ：是的。我们可以相互交往的场合太少了。这个刊物，就是交往�
