柯云路7那个夏天你干了什么-第2部分
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当然，周老师知道的故事可能还不全。看见奶奶爸爸一家人虐待母亲歧视自己，她当时咬着牙狠下决心，一定要报复这个家庭。结果，她从那个时候起开始接二连三生病：癫痫病，肺炎，各种要死的病。反正你们不能让我死。你们得出钱给我看。她幼小的心灵朦朦胧胧知道，这一场一场的大病和她的咬牙报复之心有关。
阎秀秀多少年后说：从那天起，我就用泪盈盈的眼睛看着周老师在我面前矗立。他的声音气味都让我感到安慰。我特别佩服他。
记得那年学校吃粮吃菜有了危机。本来是靠大陆船送来的，大概革命乱了套，把我们荆山岛工读学校遗忘了，接连一二十天没船来。学校人心惶惶。大师傅用铁勺刮着空荡荡的大铁锅。那一天周汉臣老师说道：今天我们就要证明一下工读学生与众不同。我们能够喂饱自己的肚子。同学们面面相觑。我们在岛上一没种粮，二没种菜。工读，读是读书，工是在小车间里做纸盒子，做好了有船运到大陆去。那喂不了肚子。
周汉臣老师领我们到了山上草坡和小树林中。他教我们采蘑菇。
记得同学们嚷来嚷去，说蘑菇有的有毒。周汉臣老师说，是有有毒的，但是除去有毒的，就是没毒的，都能吃。他当下就采下一个大松蘑，劈成几瓣，一瓣扔到自己嘴里，很香地嚼起来。还有几瓣分给了同学，第一个就是给的我，我也很香地嚼了起来。记得周老师说，蘑菇很好吃很营养。而后他告诉我们，色彩斑斓的蘑菇大多有毒，那是伪装成美女蛇的阶级敌人，颜色单纯的大多没毒。又告诉我们，蘑菇柄一劈有纤维的、顺纹裂开的大多没毒，没有纤维、一劈就破碎的大多数有毒。最后他告诉我们，最有把握的就是认识一种吃一种，不认识的不理它。
他采了十几种能吃的蘑菇作为样品，放在一块大青石头上说：你们采来和这十几种对，对得上的就都可以吃。
记得那天周汉臣老师一个人坐在大青石头上守着那十几种蘑菇样品。我们撒欢地漫山遍野采着蘑菇，用衣襟兜着从四面八方跑到周汉臣老师这儿来一一核对，然后就丢到嘴里大吃大嚼起来。周汉臣老师挺安详地坐在太阳下，像个养蜂人守着蜂房，看着蜜蜂成群地飞出去，又飞回来。我们好多人将采来的蘑菇给周老师吃。周老师的大腿上堆满了蘑菇。他慢慢吃着蘑菇，看着我们漫山遍野跑来跑去，真像一个慈祥的大家长。
那天，我是第一个想起把蘑菇给周老师吃的。
后来，肖莎莎也学我的样子，把她采来的蘑菇举到周老师面前。
又后来，我们班有个叫眉子的女生也争着挤到周老师跟前，说她的蘑菇最大最鲜嫩。那个眉子叽叽喳喳地，话又多又快，挺让人讨厌的。
阎秀秀对周汉臣案件调查组讲到这里，垂下眼恍惚遐想。二十八九岁的黑二嫂那一天显出年轻又成熟的忧伤。她下意识地理了理头发，自问自答地说道：我怎么可能说周汉臣老师是流氓呢？不可能。不可能。她目光矇眬地接连摇了几下头。
往下，阎秀秀对调查人员的陈述有一点关键。
一天，周汉臣病了，发高烧，躺在他自己的房间里。她去看他，特意在草坡上采了一把野花。没想到肖莎莎和眉子先到了，正坐在周老师的床前。周老师看到她手里的野花，说道：你也采花了？谢谢你们。阎秀秀这才看到，窗台的两个瓷杯里已经插了两把花。
肖莎莎和眉子看了看她，说：就这两个空杯子，你加进去吧。
她不情愿，拿起一个空罐头瓶涮了涮，插到了里边，放在了周老师床头的桌子上。
后来，她终于把她们两个熬走了。她一个人留下来，守在周老师床边。她给周老师换来一盆清水，将敷在他额头的毛巾重新搓洗，又敷在他额上。还倒了水给他吃药。又打扫整理了房间。后来，周老师让她回去。她给周老师掖了掖盖在身上的被单。周老师看着她，握住了她的手。也可能周老师比较温和地摩挲了那只手。这个摩挲的时间也可能有很多秒种。阎秀秀既温暖又紧张。她觉得全身都激灵地绷紧了，一动不敢动。那只手臂像是被打了石膏一样僵硬。
周老师的手很大，很热，很粗糙。
阎秀秀坦言道：那一年我十七八岁，那是我一生中第一次被男人抚摸。我当时的反应确实十分强烈，就和腾云驾雾一样。后来站起来，都有点轻飘飘地不太会走了。我记得周老师望着我问：你怎么了？我当时很不自然地冲他笑笑，就匆匆离开房间走了。
调查人问：周汉臣当时对你还有其他形体动作吗？
阎秀秀目光恍惚似乎回忆地说道：记不清了。我当时觉得自己像个蒸笼里的馒头，被热气包围着。也可能周老师一手摸着我手，另一手还抬起来理过我额前的头发。不过不能肯定，我实在记不清了。我从周老师房间出来后，一路上觉得脸烧得发烫。我觉得我的脸一定是冒着红光。我怕被人看见，就匆匆往操场上走。沿路的空气都被我的脸烤烫了。
调查人问：你当时觉得周老师这种行为不正当吗？你当时是不是就把这种行为和流氓联系在一起？
阎秀秀想了想回答道：当时我确实对周老师这个举动没有精神准备。我想象中的周老师不该这样。
调查人问：那你到底当时是怎么想的？
阎秀秀眯着眼想了想，回答道：我觉得周老师那样是可以理解的。
调查人问：是现在还是当时？
阎秀秀慨叹了一下：现在还算什么问题，当然是当时。我想了几天就想通了。周老师爱人不能生育，他没有孩子，他肯定特别喜欢学生。
调查人问：他对女生和男生一样喜欢吗？
阎秀秀想了想，回答道：对女生比男生更喜欢点。不过男老师更喜欢女生，女老师更喜欢男生，这也是一般规律。我们当学生的都知道。
调查人问：周汉臣对你确实没有过其他不适当的行为吗？
阎秀秀回答：没有。
调查人问：据你所知，周汉臣对其他女生有没有什么不适当的行为？
阎秀秀回答：那时说成一片。现在看来都是捕风捉影，莫须有的。
调查人问：那为什么就会把一个威信挺高的老师当做流氓分子群起而攻之呢？
阎秀秀无奈地一笑：那是一个怀疑教育的年代。有的学校的体育老师就因为上体育课时女生过跳箱做过保护动作，也被打成流氓犯嘛。
调查人又问：你刚才的陈述中，除了讲到肖莎莎，还常讲到眉子，你觉得眉子在这个事件中是个什么角色？
阎秀秀回答：这不好说。你可以直接找眉子本人调查了解。她当时起的作用比较大，那天晚上是她把男生串连来的。眉子说，她和周汉臣情投意合
据当年照片和他人的描述，我们知道眉子是个俊俏小样的精明女孩。
她当时的外号又叫狐子，那不过是小狐狸精的另一种说法。
七十年代末，也就是周汉臣死后十年多，有关部门调查此案时，眉子已是建筑工程学院的学生。那天她正穿着一身绿运动衣，在操场上踢足球。当她汗淋淋地跑过来时，俊俏的小脸上洋溢着愉快。这个二十七八岁的大学生还像十七八的模样，刚才一溜烟在球场上跑动，像个快乐的小兔子。她见到调查组，显得毫无精神负担，一股子想到哪儿说到哪儿的活泼劲儿。
令调查人意外的是，眉子坦言她和周汉臣情投意合，关系特别。
根据我们看到的谈话记录，发现她的坦率甚至有夸张的成分。这是否掺杂了她当时的性想象，我们不得而知。可以看出的是，她从一开始就很清楚地描述出，她是一个恋父情结很强的女孩。
二十多年前的谈话记录字迹已有些模糊。当时所记也未必完全。作者依据对人物及其言语规律的掌握，分别用第一人称及第三人称将她当时的陈述重现如下。
她出生在一个正常的家庭里。父亲是地质勘探工程师，母亲在机关工作。父亲十分喜爱她。每次从外地回来，都要把她扛在肩上满屋子乱转，而后扛下楼，扛到公园。把她从肩上放到滑梯上、木马上、转椅上，又举起来放回肩上，扛着她走东走西。她常常觉得骑在父亲的脖子上双手抱住父亲的头像天堂一样幸福。公园里所有的小孩都满地走着仰望她，她对自己的高度十分骄傲。父亲头上的气味很浓烈地刺着她的鼻子，让她如醉如痴。
只不过父亲经常出差，母亲也天天上班。她被锁在家里，经常一个人坐在地上滚皮球。她那时的很多想象都和父亲有关。看连环画童话故事，也想入非非。而后就爬到桌子上拿起父母的结婚照镜框，用手捂住母亲的脸，隔着玻璃去亲爸爸。
她后来如何成了不好好学习的学生，被送到工读学校，我们不得而知。
她说她第一面见到周汉臣就心里暖烘烘的。或许是因为周汉臣的额头和下巴像父亲的缘故。
我知道我喜欢他。我也知道他一定也喜欢上了我。
那天他从大陆坐船上岛来，我正和几个同学在码头边玩耍。我一眼看见他，就站在那儿直愣愣一动不动了。我觉出自己激动和欢喜。那和小时候看到父亲突然出现在门口，笑嘻嘻地对我伸出双手差不多。我的激动一定引起了周汉臣的注意，他当时盯了我一眼。大概从我目光里看到了什么，他和蔼地点点头，问：你们都是工读学校的？我和同学们欢喜地点着头，走在前面给他引路。
坦率说，周汉臣在荆山岛工读学校真正喜欢过的女孩只有我一个。
我和他的关系很快就亲密起来。是我主动的。
采蘑菇那一天，是我第一个把蘑菇给他吃的。他生病时，是我第一个采了野花去看他的。这当时很让其他一些女生嫉妒。我不在乎。其实，我和周汉臣老师的秘密大多她们都不知道。我和他情投意合，关系特别。
我自制了很多明信片，隔几天就写一张，悄悄插到他房间的门缝下面，或者从窗缝里插进去。第一张明信片写的是一首诗。我是趁周围没人时大大方方交给他的。周汉臣老师看了看，笑着说道：你的诗写得还真不错，长大可以当诗人了。我说：这送给你。便转头快活地跑了。有过几张明信片之后，有一天他对我说：写了自己保存好，不用张张给老师看。我说：就是要给老师看的，你不鼓励我当诗人吗？他抿了一下嘴笑了，还想说什么。
我却把一张明信片又塞到他手里。
调查人问：你所说的情投意合、关系特别，主要就是指明信片吗？
眉子（当时想必愣了愣）回答道：我还成了副班长，帮他工作。那时搞大革命，其他学习停了，学报纸。后来大陆船不来，没了报纸，就只能听收音机，然后安排讨论。我经常和周汉臣老师一起散步说话。
调查人问：是吗？
眉子说：他还抱过我。
调查人问：怎么个情况？
眉子回答道：我们去码头看有没有船来。路上小桥被前一天下雨的大水冲坏了，他就把我抱了过去。
调查人说：他是怎么抱的？
眉子说：像抱小孩一样，双手把我平托起来。我还搂了他。
调查人问：是吗？
眉子说：他脚下趔趄一滑，我趁势就搂住了他的脖子。
调查人说：那也不算什么。
眉子说：后来，我又给他拔过白头发。
调查人（想必是思索地看了看眉子）问：具体什么情况？
眉子说：在他的房间。他坐在桌前写字，我给他送去一暖壶开水。我在他身后站住，看见他后脑勺有一根白头发。我就说，我给你拔掉。他说，我有白头发了？我拔了以后给他看。他拿起看了看，就扔掉了。我又伸手拨拉他的头发，继续寻找。他的头发很粗很硬，头很大很热。他说，不用找了。我说，又发现几根，我帮你都拔了吧。他搪开我的手说，不用了，让它自生自灭吧。
调查人问：就这些？
眉子说：后来，我们俩就达成协议，每次允许我为他拔一根白头发。
调查人问：怎么会有这样的协议？
眉子说：第二次我去他宿舍，又要拔白头发。他摇了摇头。我说，这一根忒扎眼。说着我就为他拔了。他说，不要接着拔了。我说，我每次帮你把最扎眼的那一根拔掉吧，看它长得快，还是我拔得快。他说，那好吧，每次允许你拔一根。
调查人说：这个做法太不合逻辑了。
眉子说：怎么不合逻辑？
调查人说：如果他是一个正派老师，就不应该这样做，让一个女孩伸手在他头上找来找去；如果他是一个流氓老师，大概也不会这样做。这算什么名堂？
眉子说：周汉臣说了，每次拔一根，表明我们和白头发斗争的决心。
调查人员想必很疑惑地看着眉子。眉子却从容不迫地说下去：那话最初是我说的。他表示赞同。反正在荆山岛工读学校里，周汉臣老师真正喜欢的女学生就是我一个。我经常去他的房间。他坐在那儿看书写东西，我就在他身后忙碌，替他收拾一下房间，倒一杯新茶。他都很安闲地接受。我隔几天还带一把野花去，把茶杯里已经蔫掉的旧花替换掉。我在那儿布置花时，周汉臣老师就会很慈祥地看看我，
调查人员问：他没有提醒你不要这样做吗？
眉子说：我不用他提醒。我忙完了就走了。你不知道我们在一起时有多么和谐，就像一家人一样。
如果说眉子以上陈述有某种真实性的话，往下的陈述似乎就明显有想象夸张的成分。
她说她有一天讲起，随着她的长大，父亲越来越忙，母亲则越来越严厉。她经常因为一点点小事受到母亲的训斥。父亲则成了母亲的帮凶。她的学习稍稍落后，他们就横挑鼻子竖挑眼。有一次，父亲拿着鸡毛掸子敲着衣柜站在母亲一旁帮腔，她真是恨死他们了。她越来越成为一个坏学生。讲到这里，她哭开了，后来就趴到了周汉臣的胸怀上。周汉臣安慰了她，还搂了她。
当调查人问：周汉臣确实搂了你吗？
眉子的回答显出犹豫，记录稿上是一串省略号�
