燕山夜话 －邓拓1095-第16部分

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　　燕山夜话（二集）　　多学少评
　　多学少评，这是值得提倡的正确的求知态度。我们对于任何事物，如果不了解它们　的情况，缺乏具体知识，首先要抱虚心的态度，认真学习，切不可冒冒失失，评长论短，　以致发生错误，闹出笑话，或者造成损失。这也是我国历代学者留给我们的一条重要的　治学和办事的经验。谁要是无视这条宝贵的经验，就一定会吃大亏。
　　一般说来，实际动手写一部书、做一件事等等，是相当不易的；而袖手旁观，评长　论短，总是不大费劲的。比如，古人写一部书吧，往往尽一生的精力，还不能完全满意。　却有一班喜欢挑剔的人，动辄加以讥评，使作者十分寒心。明代刘元卿的《贤奕编》中　曾经举过一个例子，最足以说明这个问题了。
　　据说：“刘壮舆常摘欧阳公五代史之讹误，为纠缪，以示东坡。东坡曰：往岁欧阳　公著此书初成，王荆公谓余曰：欧阳公修五代史，而不修三国志，非也；子盍为之！余　固辞不敢当。夫为史者，网罗数十百年之事，以成一书，其间岂能无小得失？余所以不　敢当荆公之托者，正畏如公之徒掇拾其耳后。这个故事在明代陈继儒的《读书镜》中，　有同样的记载。陈继儒并且感慨很深地说：”余闻之师云：未读尽天下书，不敢轻议古　人。然余谓：真能读尽天下书，益知古人不可轻议。“
　　事实上，欧阳修的《新五代史》比薛居正的《旧五代史》，篇幅少了一半还不止，　而内容却有许多独到之处。这是不可抹杀的。然而，历来挑剔是非的人多得很，而且有　许多不能使被挑剔者心服，这是为什么呢？这难道不是因为有许多人学问不深而性好挑　剔，评长论短而不中肯要的缘故吗？
　　尽管有的人自以为知己知彼，很有把握，对于自己的学问觉得满不错，对于被批评　的人从来看不在眼里。但是，他可能还没有想以，自己毕竟不是无所不知的，而对方也　不会是老不进步的。因此，他在批评中稍一冒失就发生了错误。比如，宋代陆游的《老　学庵笔记》中，提到王安石对人的批评，常常因为轻视对方，出语冒失，就是明显的例　子。
　　陆游写道：“荆公素轻沈文通，以为寡学，故赠之诗曰：翛然一榻枕书卧，直到日　斜骑马归。及作文通墓志，遂云：公虽不尝读书。或规之曰：渠乃状元，此语得无过乎？　乃改读书作视书。又尝见郑毅夫梦仙诗曰：授我碧简书，奇篆蟠丹砂；读之不可识，翻　身凌紫霞。大笑曰：此人不识字，不勘自承。毅夫曰：不然！吾乃用太白诗语也。”可　见王安石自己并不熟识李太白的诗句，轻率地批评别人，就不免闹笑话。他看不起别人，　竟至随便给别人乱作盖棺定论，真真岂有此理！
　　王安石是宋代革新派的大政治家。他有许多革新的思想，但是缺少实际知识和办事　的经验。宋代张耒的《明道杂志》说：“王荆公为相，大讲天下水利。时至有愿干太湖，　云可得良田数万顷。人皆笑之。荆公因与客话及之，时刘贡父学士在坐，遽对曰：此易　为也。荆公曰：何也？贡父曰：但旁别开一太湖纳水则成矣。公大笑。”在王安石当政　时期，类似这样的笑话还有不少。这些无非证明，王安石有许多想法是不切实际的。特　别是他很不虚心，这一点可以说是他的大毛病。
　　我们从古人的经验中，必须懂得一个道理，这就是：对一切事物，要多学习，少批　评，保持虚心的态度。当然，这里所谓多和少，只是从相对意义上说，不应该把它绝对　化起来。但是，对于我们说来，任何时候都应该更多地学习马列主义理论，并且虚心地　向群众学习，在实践中学习。至于对错误的以反动的东西必须进行坚决的斗争，那已经　超出我们所说的问题的范围，又当别论了。
　　但是，我们如果遇到不懂的事情，总要老老实实承认自己无知；发现自己有错误，　就不要怕公开承认自己的错误。明代陈继儒的《见闻录》说过一个故事：“徐文贞督学　浙中，有秀才结题内用颜苦孔之卓语，徐公批云：杜撰。后散卷时，秀才前对曰：此句　出扬子云法言上。公即于堂上应声云：本道不幸科第早，未曾读得书。遂揖秀才云：承　教了。众情大服。”果然，打开《扬子法言》的第一篇，即《学行篇》，读到末了，就　有“颜苦孔之卓也”的一句。这位督学当场认错，并没有丢了自己的面子，反而使众情　大服，这不是后人很好的榜样吗？

　　燕山夜话（二集）　　“颜苦孔之卓”
　　前次的《夜话》曾经提到《扬子法言》中的一句话—　“颜苦孔之卓也”。当时因　为篇幅的关系，没有对这句话做什么解释。后来有几位同志提出建议，要求把这句话的　意思，做一番必要的说明。我接受这个建议，今晚就来谈谈这个问题。
　　在《扬子法言》开宗明义的《学行篇》中，有一段文字写道：“或曰：使我纡朱杯金，其乐不可量已。曰：纡朱怀金者之乐，不如颜氏子之乐。　颜氏子之乐也，内；纡朱怀金者之乐也，外。或曰：请问屡空之内。曰：颜不孔，虽得　天下不足以为乐；然亦有苦乎？曰：颜苦孔之卓之至也。或人瞿然曰：兹苦也，只其所　以为乐也与？！”
　　这一段文字，在不同的版本中也略有出入。比如，原先引用的这一句，在晋代学者　李轨的本子上是“颜苦孔之卓之至也”；在宋代学者吴秘的本子上则是“颜苦孔之卓也”。　差别只在于有没有“之至”两个字，其实关系并不大。而在“颜苦孔之卓也”这一句的　下面，我们看到宋代学者宋咸的注解是：“颜之所苦无它焉，惟苦孔子之道卓远耳。故　曰：仰之弥高，钻之弥坚。”同时，吴秘的注解是：“颜子曰：如有所立，卓尔，虽欲　从之，末由也已。”我们读罢上下文，又看了这些注解，问题就非常清楚了。
　　很明显，看通篇文章的主旨，不外乎强调要好学不倦，去追求真理。这是做学问的　根本态度。这个《学行篇》所以被列为《法言》的第一篇，是很有意义的。因为这部书　的作者扬雄是我国汉代的著名学者之一。这位生长于四川成都的作家，不但擅长词赋文　章，可以同司马相如媲美；而且博学深思，写成了《法言》、《太玄》等阐明哲理的著　作。他写《太玄》是为了比拟《易经》的；写《法言》则是为了比拟《论语》的。扬雄　在《法言》的卷首写道：“譔以为十三卷，象论语，号曰法言。”我们现在看作者的语　气，也不难知道，作者是多么努力以儒家的所谓圣人—　孔子，和他的语录—　《论语》　为榜样的了。
　　扬雄自命生平的学问和主张，都是以儒家的孔子学说为根据的，尽管他实际上还掺　杂了老子和庄子等的思想成分在内。我们按照上面引述的文字来分析，可以很清楚地看　出：扬雄是以颜回学习孔子的态度，作为一切学者的模范。虽然，他也说到孔子学习周　公等其他例子，但是，最突出的还是说颜回学习孔子的这个例子。他的意思也就是说，　学者要以理想的圣人，如周公、孔子这样的人，作为自己努力学习的榜样。
　　他在文章中反复说明，颜回以他自己能够学习孔子为最大的快乐。他认为，颜回的　这种快乐，是内在精神世界的真正快乐，是任何外在豪华的物质享受的快乐所不能比的。　颜回如果不能学得象孔子那样，即便得了天下，也不会感到什么快乐；而使颜回最感到　苦恼的，就是孔子太卓越、太高尚了，简直学不来。因此说，颜苦孔之卓也。如果把语　气更加强调一下，那末，他的意思也可以说，孔子是高尚至极了，卓越至极了，无论如　何学不到，所以说，颜苦孔之卓之至也。然而，又应该看到，这种惟恐学不到的苦恼心　情，实际上也正是学习的人的乐趣之所在。
　　大家知道，孔子曾经称赞颜回，说：“一箪食，一瓢饮，居陋巷，人不堪其忧，回　也不改其乐。贤哉回也。”这个颜回出身于贫穷的人家，但是他天资聪颖，贫而好学，　是孔子最好的门生。扬雄在他的著作中多次提到颜回，这不是没有道理的。历来的儒者　都以颜回和孔子的故事，作为教育后人的材料，作为考试论文的题目。特别是明代洪武　三年开始实行科举，此后的八股文章的题目，就离不开所谓圣人之言了。然而，明代的　八股文题目比清代出题的范围还要宽阔得多，所以前次《夜话》中提到的那位督学徐文　贞，居然把应试的秀才引用《扬子法言》的文句，批评为杜撰，这就成为笑话了。
　　我们现在对于扬雄的《法言》等著作，当然可以也应该加以研究。对于他所推崇的　颜回学习孔子的经验，如果能够有批判地拿来运用，变成正确的对于真理的追求和学习，　那就很有益处了。

　　燕山夜话（二集）　　不求甚解
　　一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必　提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
　　不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读　书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他　说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两　句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学　习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
　　应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，　那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，　不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正　把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有　的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。　而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇　到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
　　这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚　解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄　傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实　承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前　后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
　　列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克　思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的　态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得　其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就　不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著　作的精神实质。
　　在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英　雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而　亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知　识更广泛，了解问题更全面。
　　当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同　样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
　　宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这　也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，　最后仍然会了解它的意思。
　　经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了　前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂　得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意　思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
　　
　　燕山夜话（二集）　　不吃羊肉吃菜羹
　　为什么不愿吃羊肉而宁愿吃菜羹呢？说这样的话到底是什么意思呢？我估计到大家　看见这个题目会感觉诧异。其实，这本来是很普通的典故，我觉得它很有启发性，所以　又想把它拿来重新做一番解释。
　　问题是由于写文章引起的。有一些学校的语文教师，总以为教学生熟读几篇“范文”，　记住一套做文章的公式，背诵几大段到处都可以搬用的八股文字，似乎就能够帮助学生　在考试中过关，甚至于可以骗取较高的分数。这种想法和做法，如果任其自流而不加以　制止，就将给我们的语文教学带来很坏的影响。我曾经为了这个问题同几位教师进行了　讨论，在讨论中我引述了宋代大作家陆放翁的笔记，来证明我的论点。
　　陆放翁在《老学庵笔记》中说：“国初尚文选，当时文人专意此书。故草必称王孙，　梅必称驿使，月必称望舒，山水必称清晖。至庆历后，恶其陈腐，诸作者始一洗之。方　其盛时，士子至为之语曰：文选烂，秀才半。建炎以来，尚苏氏文章，学者翕然从之，　而蜀士尤盛。亦有语曰：苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹。”
　　这种情况，事实上决不只是宋代才有，而是历代都有。每个时代有每个时代流行的　文章风格，即便并非都象北宋推崇《昭明文选》、南宋推崇苏老泉父子的文章那样的受　人重视，但也有各个时代自己的特殊文风，这是不容否认的。因此，历代几乎都有一些　人擅长于“时文”，这种人在