向中国大学说不-第8部分
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更有学者尖锐地指出，一个纵容失信的环境，比失信行为本身更
第三章 被玷污的“象牙塔”（9）
加可怕。
自省和反思首先来自大学校园
辽宁广播电视大学校长姜军指出：“论文3袭”源于当前教育体制的缺陷：学生为了毕业而写论文；教师为了评优晋级、获得科研立项经费而写论文。时下，学生没有经过实践，缺乏创新思维训练，常常是先定题目再写论文，极易脱离实际，只能通过“3袭”得来。此外，一个导师同时带十几个硕士和博士研究生，精力和体力有限，自然缺乏对学生的关心帮助和正确引导，由此，学生乐于走捷径也就不足为奇了。
华中师范大学原因校长章开沅教授指出：学术道德的丧失，学术规范的缺失，与量化的职称评审制度和学术评价标准有着密切关系。大学为什么急功近利、学风浮躁乃至舞弊丛生？量化的、刚性的指标体系是根源之一。如果真正有水平，即使论文没有发表，也该认可。功利主义的指标化倾向，导致学术研究重量不重质，那我们就要向重质转变。
章开沅教授的分析捅到了“肿瘤”的要害处。一些高校纷纷提出各种各样的实现世界一流大学的发展战略和口号，而且都相应制定了一系列要求极高的文章发表、课题申请、专利成果转化等方面的考核指标。于是一些被高指标压得 不过气来的教师就铤而走险了。而且目前许多高校都规定，研究生获得学位的条件之一是必须在核心期刊发表一定数量的论文，大学教师、科研机构研究人员评职称也和发表论文挂钩，一些人才不惜冒险造假、3袭，更不惜重金购买学术期刊版面。另一方面，一些学术期刊为了盈利，舍弃学术尊严，只要作者肯出钱，就为其发表论文，该有的文章审查和匿名审稿制度形同虚设。
著名教育家，武汉大学原因校长刘道玉在2009年年初发表的《彻底整顿高等教育十意见书》一文中将“研究生泡？化”列为目前高等教育中存在的严重问题之一。文章指出：“虽然公开学术造假是个别的，但学风浮躁和浮夸却很普遍，至于 假项目 、 假论证 、 造假论文 、答辩走过场更常见了。”
而在北京理工大学高等教育研究所的杨东平教授看来，3袭、剽窃等学术不端行为主要是学风、教风的问题。他由此开出“药方”：从内因上可以通过学生自身加强道德自律，从外因上可以通过教育和纪律等方法进行防治。具体而言，可分为三个方面：首先，学校和老师应当重视对学生学术道德的教育，让学生形成遵守学术规范的意识。其次，教师要以身作则，带头遵守学术规范，维护学术环境；再次，要严格惩处学术不端行为，3袭者必须为其行为付出代价。如果没有惩处，只会纵容3袭等现象的频频发生。
据他介绍，在一些西方发达国家，学生在入学时要接受关于学术规范的教育，通过相关培训让学生意识到学术规范的重要性。一些高校的学生手册上有关于学术规范的明确规定，学生还要在学生手册上签字表示接受相关规范的约束。这样，学生和学校之间就建立了一种契约关系，学校通过契约明确告知学生应负遵守基本学术准则的责任，而学生的签名代表一种承诺，今后在开展学术研究、获得学分和学位时，就必须遵守契约的相关规定。
据成都商报2009年10月11日报道：四川大学新闻系拟从2010年起在教学计划中删除毕业论文，而以在报上发表新闻作品、评论等有具体篇目及质量要求的毕业设计来代替。取消毕业论文一个最为主要与直接的理由就是“毕业论文不仅学生写起来痛苦，指导老师棘手，社会又指责论文太水，可以说是 人神共怒 。与其延续目前这种尴尬局面，不如放弃”。
对于论文3袭屡禁不绝的原因因，有急功近利的学术风气、学术道德的沦落、数量化的科研评价机制等因素，但就当前来说，惩戒不力也是重要原因因。由于惩罚不力，3袭行为是“低风险”的，同时又是“高回报”的，有人通过3袭获得了学位，有人则通过3袭获得各种各样的奖励和基金赞助，所以，以身试法者自然就前赴后继、
第三章 被玷污的“象牙塔”（10）
络绎不绝了。
2009年3月15日，在教育部召开的高校学习风气建设座谈会上，时任国家教育部部长的周济强硬表态：“对学术不端行为要像体育界反兴奋剂一样，像对待假冒伪劣产品一样 零容忍 ，实行 一票否决 制。”他说：“无论涉及什么人，什么事，都要态度坚决，一查到底，做到不护短、不姑息、不手软。”
他在讲话中指出：“学术失范、学风不正现象仍然存在，学术不端行为仍有发生，在有些方面还比较严重，损害了学术形象，败坏了学术风气，阻°了学术进步，给科学和教育事业带来了严重的负面影响。对此，必须旗帜鲜明，态度坚决，严肃查处，决不能任其滋长蔓延。”
他要求，要加强教育引导，提高道德自律水平，发挥道德力量，使之不愿违背学术道德；要加强制度约束，规范学术管理，发挥制度力量，使之不能违背学术道德；要加强社会监督，形成良好社会氛围，发挥社会力量，使之不敢违背学术道德。
在此之前，教育部已先后出台了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《关于树立社会主义荣辱观，进一步加强学术道德建设的意见》等，要求“在评奖、晋升等过程中实行学术道德一票否决制。对于学术不端行为，要发现一起，调查一起，处理一起，曝光一起”。
2009年11月18日，又有好消息传来，为了有效遏制学术不端行为，教育部日前决定成立学风建设D调小组和学风建设委员会。
有专家表示要从根本上铲除学术腐败的土壤，还学术研究的清新之风，唯有上下共同努力。
第九章 他们对大学说不（1）
曾经有人将考大学比喻成“独木桥”。在拥挤着千军万马的“独木桥”上，有的人倒下了，有的人逃走了，在逃跑者的眼里，求知求索的路有千万条，并不只有上大学这一座“独木桥” 他们向大学“说不”，是一种无奈的选择。
一个酷热的夏日，家住北京的秋子在自己家里拧开煤气开关自杀身亡。
抱着她僵硬的尸体，她的父亲怎么也不能相信每天快乐得像小燕子一样的女儿会自杀！就在自杀的前一天晚上，女儿还快乐地弹琴、唱歌，还轻盈地迈着舞步给他跳了一段芭蕾舞，还将今年高考的作文题找来，连夜写了一篇作文 《假如记忆可以移植》。就在自杀的这天早晨，她推着自行车去上学时还一脸笑容。她怎么会自杀？
虽然现场有女儿留下的遗书，可是秋子的父亲和母亲仍坚持要进行尸检。
几天后，他们拿到了尸检报告，尸检证明：秋子是自杀。
一个马上就要上高三的十七岁少女，正是如花的年龄，她为什么要选择死亡？
秋子很小的时候，父母就离异了。她有时跟着母亲生活，有时跟着父亲生活，也许是生活的动荡，进了初中后，秋子的学习成绩越来越差。
父母心里暗暗着急，他们担心女儿上不了高中，上不了高中就意味着上不了大学。这是他们不愿看到的。他们希望女儿上大学，而且最好是念大学本科。
为了能让秋子考上高中，初二下学期，父亲费了很大周折将她转到海淀区一所比较好的中学，又不惜高价给她请了家教，为了让老师多鼓励秋子，让她恢复自信，父亲还不时去学校与老师“联络”感情。
那些日子，秋子非常努力，学习成绩有了明显进步。
马上就要中考了，秋子面临着是报考中专，还是报考高中的选择。一些亲友劝秋子报考幼儿师范，他们觉得秋子当幼儿教师很合适，秋子喜欢孩子，在她的床头挂满了布娃娃，平时见到？家的孩子总是喜欢得眉开眼笑。而且，秋子爱唱歌跳舞，钢琴已经过了六级。秋子虽然也想上高中，然后上大学，但是她知道，对于她来讲，实现那个目标实在是太难太难了，她也想报考幼儿师范。可是父亲坚决不同意，他希望女儿上高中，然后上大学。
中考时，秋子考了558分，过了普高录取线。
虽然秋子的中考成绩只够上一所普通高中，可是望女成才的父亲却通过关系在朝阳区给秋子联系了一所重点中学。从城南的家里去城东的学校，骑自行车单程要一小时四十分钟。
每天早晨，秋子五点半钟就得起床，晚上七八点钟才能回到家。那个时候，父亲总是做好了饭菜等着她，她需要这种有人等候、有人关爱的家的感觉。
可是在学校，秋子的自信却一点一点被击碎。入校后的第一次考试她就被远远地抛在后面。可是她仍想努力赶上去。父亲给她请了家教，上高一的那个暑假，她基本上是在补课中度过的，她从数学老师家里赶到物理老师家里，又从物理老师家里赶到化学老师家里。仅这一个暑假，补课费就花了几千元。
从高一开始，秋子除了寒暑假补课，平时的每个周末晚上也几乎都奔波在补课的路上。父亲还给她报了芭蕾舞培训班、绘？培训班，硬笔书法培训班。他希望秋子将来成为一个全面发展的好学生。
为了鼓励她的学习积极性，父亲规定，每去一次培训班奖励10元钱，每练写一页字奖励3元钱。父亲还规定，数学成绩进入班级前20名，奖励500元，总成绩进入班级前20名奖励1000元。他将女儿的书法作品按时间一一编上号，让女儿看到自己进步的足迹。他请人将女儿？的？和她喜爱的卡通片，打磨到女儿小房间的窗玻璃上，让她高兴，让她为自己骄傲。
然而，望女成才的父亲不知道，这种“鼓励”更增加了秋子的精神压力，她害怕辜负父亲的期望，害怕对不起父亲的爱。在她的小房间里，书桌上方的墙上贴着一张张复习计划，上面写着：“功夫不负有心人，加油！”桌子上还摆放着她给自己？的自？像，像的旁边，她写着：祝秋子考试成功！
第九章 他们对大学说不（2）
可是据她的同学讲，秋子一到考试就紧张，对分数敏感到恐怖的程度，每次考完试，她都如坐针毡掰着手算分，晚上经常做噩梦，常常一脸泪水一身冷汗地从噩梦中惊醒。这种内心的压力和恐惧她只对她的好朋友讲过，而在关爱她的父亲面前，她将内心的这种恐惧深深地隐藏起来，展现给父亲的永远是灿烂的笑容，永远是快乐活泼的身影。偶尔和父亲一起看电视，她也总是爱看充满了欢声笑语的《欢乐总动员》。
秋子死后，父亲回忆说，秋子跟他一起生活以来只见她哭过一次，那是她养的一只小松鼠死了，她给他打电话说：“爸爸，小松鼠死了？？”说着便在电话里呜呜咽咽地哭了，哭得很伤心。父亲不知道女儿“灿烂”笑容背后的苦涩和忧郁，不知道深夜里她偷偷的哭泣。
秋子最高兴、最放松的是去姥姥家，因为，没有文化的姥姥爱她疼她，从不问她的学习成绩怎样，从不问她拿了多少分。
可是在家里，秋子找不到这种轻松。虽然父亲从不训斥她从不指责她，但是那饱含着期待的目光，那句总挂在嘴边的“咱们一定能考上大本”的鼓励，像大山一样压在她的心上，使她 不过气来。她是多么想做一个父母希望的让他们骄傲的好女儿啊，可是那个目标对于她来说总是那样的遥不可及。虽然她很用功，也很努力，可是在这所强手如云的重点中学，她的心里总笼罩着失败的阴影，虽然她脸上整天都带着“灿烂”的笑容，可是心里却总有一样东西抓着她，使她自卑，使她不敢正视前方。
其实，秋子是一位多才多艺的女孩，如果不是目前这种以分数论英雄，千军万马挤独木桥的教育，她也许会成长为一位很不错的导演抑或歌唱家、舞蹈家，她有很不错的组织才能和文艺天分。
高一上学期，学校民主选举校学生会干部。秋子雄心勃勃地参加了竞选，她竞选的是校学生会文体部部长。竞选那天，她以出色的演说赢得了同学们的好感和信任，成为得票最高者。这可能是秋子短暂人生中最辉煌的一次成功。
元旦到了，学校要组织一场文艺演出，秋子承担了大部分组织排练工作，她自编自导，干得很认真、很投入、很得心应手，在那里，人们看到的是一个自信的秋子。
可是课堂上的秋子却难有这样的自信。在只看分数不认人的老师眼里，秋子不是一个好学生。在课堂上，她常常因为回答不出老师的提问而被尴尬地“晾”在座位上，每当这个时候，羞愧难当的秋子恨不能有条地缝钻进去藏起来。她也常常因为考试成绩不好被喊到老师办公室训话，每次出来都抹着眼泪。
每一个生命都是有尊严的，可是秋子的尊严却在一次次的失败中被击得粉碎。
用老师和家长的标准衡量自己，秋子总觉得自己很失败，这种挫折感使她无所适从，她想拼命抓住那个上大学的梦，可是那个梦却似乎越飘越远。
就在她自杀前的晚上，秋子从一位老师家拿回了当年的高考作文题，连夜写出了她的最后一篇作文：《假如记忆可以移植》。
假如记忆可以移植，我第一个要做的事儿？？哈哈？？
肥仔是我们班的尖子生，哼，瞧他整天趾高气扬的德性，这次非要把他的记忆给移了。
嘻，要是我每次都能考全班第一的话，那我该多牛呀，老师和同学还不该另眼看我！
我还想移植比尔·盖茨的记忆，那我就能自由地遨游在电脑的海洋里。我也想移植篮球巨星迈克尔·乔丹的记忆，让我在球场上大展我非凡的风采。我想移植爱乐乐团著名指挥家劳林·马泽尔的记忆，那样，我国的交响乐团在国际上一定会举足轻重。我还想移植国外研制航空母舰的科学家的记忆，那样我就可以实现中国这一项零的突破？？
秋子是多么想找回失去的自信和自尊啊！
可是幻想毕竟不是现实。摆在秋子面前的现实是残酷的。在六月底进行的期末考试中，她有三门功课不及格。她又一次被叫到了老师的办公室，老师告诉
