030114建筑设计中的文化理念-彭一刚-第3部分
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再往下,那这就是刚才是从那面来看,这是从这个角度来看,就是从图书馆那个方向,这是图书馆的一个角这样看过去,这个是实验楼的山墙,这地方看起来跟刚才那个不完全一样,因为这边是三层那边是两层,这地方是个进门,但是基本上所有的房子都有这样一点相当于这个风火墙的意思,这样的话呢就可以保持整体上的统一协调,
你看这个廊子为了小孩不会爬上去,返到里头来,跟这个有一个凹进去的,小孩要爬,脚不能够踩这个,他就翻不上去,这也是尽量地想办法让它有一些细部上有一点变化,虚实有一点变化,这就是从廊子里面看这个钢架子,这就是那个塔,这是从三层的廊子来看,这就是那个院子,那个我讲的鱼,就是这样的一个东西,这个地方是用细的金属杆子,这个是用菱形的金属杆子,不是像鱼鳞吗,那个像鱼尾巴,像鱼尾。
这个跟那个一样的,这是一个局部,这就是从底层的廊子通过去,因为这个钢架子,为了突出这个钢架子,上面这个楼板往里收了一下,要不然的话,那个栏杆和那个主结构贴在一块就没有层次了,另外我还建议他们把里面栏杆的颜色和这个颜色稍微暗一点,所以这个层次从整体上看就是还可以分得开。这也是从另外一个角度看这个,这就是那个象征性的那个风火墙。
这是图书馆的室内,图书馆不是个方的嘛,正好对着方的正中,做了一个圆梯子,这个二层上面做了一个夹层,底下放书架,上面做学生电脑阅览的一个部分,作为那个部分使用的。这是上面那个尖子从底下往上面看,这是图书馆的二层其他的部分,本来我们想把那个梁都吊起来的,结果他们打电话说,我们把那个结构打完了以后,说不吊也挺好看的,那我说那就好,那咱就不吊吧。把这个梁露出来,因为这个梁还是弯曲的,因为它这个面都是弯曲的,这是从上面看这部旋梯。这是一个普通教室,每一个普通教室,都有一个背投式的一个大的屏幕,学生也不像我们小时候念书一排一排一排,这个黑板老师站在这儿讲,都是小组,你看,四个学生一组,四个学生一组,教学的方式都改了。所以我真是感觉到国家对教育事业的投入是相当地可观。
因此我就有一个什么体会呢?我就觉得从我们建筑师的主观上面,应该朝这个方向努力,应该把自己的作品尽量地能够赋予它更深厚的文化内涵。
我要讲的就是这一点,讲得不好请大家原谅,谢谢大家。