[金宝贝]1-3岁专家训练方桉(文字版)-第5部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
触觉。宝宝边玩边听的同时；开始区分声音的不同。即可以拍又可以摇的小手鼓
强化了宝宝的发现：世界充满了独特而又不同的声音——这是他亲手创造的。
目的：手眼协调能力、听觉、节奏感、社交技能。
注：在悦耳和刺耳的叮当声中，宝宝能学到很多东西。
蜡笔创作——大范围的艺术创作
即便一岁半至两岁的孩子也会非常兴奋地拿起蜡笔和钢笔往纸上画；但是；
很难让他明白蜡笔需要在纸的边缘内画。与其让他在标准的信纸大小的纸里画；
不如让宝宝张开艺术的翅膀在墙壁创作大的作品。
·在地上清理出较大的一块地方；贴上海报大小的纸。在宝宝身边坐下；递给他几
支蜡笔；鼓励他在纸上涂画。一开始也许家长得给他做示范；但是一旦动手；他就
不愿意停下来。
·让宝宝边画边谈论画的内容。他拿起一支蜡笔；告诉他那是什么颜色。鼓励他
使用不同的颜色。不管宝宝在纸上画些什么；都要进行表扬。
·对大一点的宝宝；让他描述所画的东西。如果他在画圆；可以引导他说；画得和
球一样圆。家长可以帮他画更完美的圆。在家长眼里可能只是弯弯曲曲的线条；
然而这却是宝宝的杰作。
技能聚焦
抓握和使用蜡笔；锻炼小动作技能和手眼协调能力；还有助于宝宝学会识别
颜色。更重要的是；让他通过选择颜色来表达自己；按自己喜欢的方式乱写乱画；
给他萌生的个性意识赋予色彩和形状。
目的：概念、小动作技能、手眼协调能力、记忆。
注：特大号的蜡笔，让未来艺术家胖胖的小手更容易抓住。看看他是否早就有了
自己喜爱的颜色。
跟我数
宝宝总是喜欢在家长膝盖上蹦跳，听家长唱歌。强调数数的儿歌和童谣会增
添教育的乐趣。当宝宝喜欢听家长唱歌时，她也开始识数了。重复，可以强化记
忆。
五个小雨点
五个小雨点，云里落下来，
（一只手的手指向下抖动。）
第一个小雨点说：〃 唉呀；雷声响得真厉害。〃
（竖起一只手指。捂耳朵。）
第二个小雨点说：〃今天夜里这么冷。〃
（竖起两只手指。发着抖拥抱婴儿。）
第三个小雨点说：
〃 噢；闪电亮得耀眼睛。〃
（ 竖起三只手指。捂眼睛。）
第四个小雨点说：
〃 听那风声多可怕。 〃
（ 竖起四只手指。捂耳朵。）
第五个小雨点说：
〃 瞧；我都变成了雪花。〃
（ 竖起五只手指；然后把手指向下；落下来。）
它们穿过冬夜；
纷纷落下来；
（在婴儿面前把双臂转动着落下。）
到了地面变成雪；
一片白。
小毛虫
一条小毛虫，
在我鞋子上面爬。
（ 抖动一只手指；像鞋子上有一条毛虫。）
又来一条小毛虫；
这就成了俩。
（ 竖起两只手指。 ）
两条小毛虫；
在我膝盖上面爬。
（ 在膝盖上扭动两只手指。 ）
又来一条小毛虫；
这就成了仨。
（ 竖起三只手指。）
三条小毛虫；
地板上面爬；
（ 三只手指在地板上扭动。）
又来一条小毛虫；
这就成了四条啦。
（ 竖起四只手指。）
四条小毛虫；
全部都离开。
（ 四只手指扭动着离开地板。 ）
到了有一天；
它们全要变成蝴蝶飞起来。
（ 摆动双臂像蝴蝶一样。）
十支小蜡笔
一支、两支、三支小蜡笔；
七支、八支、九支小蜡笔；
十支小蜡笔；放在盒子里。
（ 每多加一支蜡笔；多竖起一只手指。）
拿出一支红蜡笔；画个大圆圈。
（ 用你的手指画个圈。）
拿出一支蓝蜡笔；
画条长直线。
（用你的手指画条直线。）
拿出一支黄蜡笔；
画个小三角。
（ 用你的手指画个三角形。）
然后放回去；
放回蜡笔盒里面。
（装出把它们放回蜡笔盒的样子。）
捉迷藏——循声寻找
宝宝还是婴儿的时候，他们就开始玩“躲躲猫”的游戏；后来，他们躲在家
长拐弯处尖叫一声，把家长吓一跳。这是为学步幼儿设计的愉快的捉迷藏游戏。
·宝宝注意力没有集中在家长身上时；在附近找一棵树、一把椅子或一面墙；
藏到后面。向宝宝喊〃我藏起来了；快来找我！〃 宝宝寻找时；用声音鼓励他走近。
很快他就会顺着家长的声音寻找；直到发现家长的手、腿、肩；最后是他心爱的家
长的脸。拥抱并祝贺他；然后再玩一遍。
·教宝宝藏起来；这样家长可以把他找出来。通常他会把头蒙住；而忘了家长
能看到他从床后面伸出来的小腿；或者看到他的手抓住毯子。家长应假装没有看
到；然后忽然看到他时假装大吃一惊。
技能聚焦
顺着声音的方向；比如爸爸的声音；教给孩子仔细听。当宝宝明白伸出来的那
部分身体——不管是肩膀还是脚都和身体的其它部分相连接时；他的视觉记忆就
得到强化。
目的：概念、听觉、社交技能、视觉、记忆。
瓶子里的麦片——把东西倒出来
找一个干净又摔不烂的广口瓶（塑料奶瓶即可）；然后放入一些宝宝最爱吃的
早餐麦片或小吃。给宝宝看广口瓶中的食物；让宝宝取出来。如果他不知道怎样
取出来；家长可以给宝宝做示范；教他怎样把瓶子倒过来。把麦片放回瓶子；把瓶
盖稍稍拧一下；可以增加游戏的难度。为了进一步提高他的动作水平 ；可以找些
不同的容器。
技能聚焦
这个游戏看起来简单；其实；它不仅可以提供解决问题的技巧；还举例说明进
和出的概念和因果关系。一旦宝宝掌握了这些难题；就可以通过游戏来提高难度：
找三个塑料酸奶瓶；将一块点心放入其中一个瓶内。把三个瓶子混在一起；然后催
促他找有点心的瓶子。（还可参阅131页的《神奇的杯子》）
目的：因果关系、概念小动作技能、解决问题能力。
注：没有什么东西像食品一样能激发宝宝刚刚萌生的天赋——看看她学得多快！
找出对应的形状——想出解决办法
哪一个形状放哪儿？这个问题；宝宝可以在家长的帮助下解决。在一些硬纸盒
顶部或四周剪出三个或四个简单形状的孔。（一定让各种形状的孔差不多大小 ；
这样；三角形的东西就不会放进圆形的孔中。） 让宝宝把不同形状的东西通过孔
放进盒中。先向宝宝示范；然后让他自己做。
技能聚焦
这种辨别大小和形状的能力是一项基本技能；为他们将来在游戏小组和幼儿
园里的活动做准备；还可以促进小动作技能和手眼协调能力的发展。这些能力又
有助于他们练习使用叉、勺和各种玩具。要宝宝比较容易地分辨不同形状需要一
点时间；多数这个年龄的孩子喜欢这方面的练习。
目的：分类技能、手眼协调能力、小动作技能、大小和形状辨别。
注：这里教给宝宝的不仅是几何形状 ；还教给宝宝怎样对各种挑战苦苦思索；自
己找出解决问题的办法。
说出五官的名称——指出身体各部位的名称
说出身体部位的名称对于宝宝的自我意识是重要的一步。这一简单的游戏有
助于宝宝的自我发现。该游戏还能锻炼宝宝的语言能力、记忆力；增强她对身体
的认识。
·游戏开始时；坐在宝宝对面；触摸她的鼻子。然后拿着她的手指；指向家长
的鼻子。家长拿着她的手指；点在她鼻子上时；说几遍〃鼻子〃。然后让她自己指着
自己的鼻子。继续指出身体其它部位；比如头、胳膊、腿和脚。要她分辨出〃妈妈
的鼻子〃 和〃宝宝的鼻子〃 需要一点时间——这是很自然的。这会成为她最喜爱
的游戏之一；而且会给她一种成就感。
·如果宝宝的语言能力足以说出几个身体部位的名称；家长就可以指着这些
部位让她重复说。也可以一边说一边做下面的动作： 摇头、跺脚、用鼻子吸气；
以及摆动小脚趾。
技能聚焦
说出身体部位的名称对语言发展起到一定的作用。宝宝不仅要知道鼻子在哪
里；还要和单词〃鼻子〃相对应；还要通过触摸和吸气来感觉什么是鼻子。这样会提
高她对身体各部位认识。
目的：身体意识、概念、提高口语水平、听觉。
注：知道妈妈的头发和自己的嘴巴，对骄傲的宝宝来说是一个重要的里程碑。
下一步，和宝宝谈论她的手怎样小，妈妈的手怎样大。
大自然的艺术——拼贴画
宝宝喜欢户外活动，喜欢收集东西，喜欢涉猎艺术。家长一定会注意到早餐
时宝宝用燕麦粥画的画。帮助宝宝创作拼贴画；培养这方面兴趣。
·带她到后院、公园或树林里散步；收集些小树叶、花朵、草叶、小木棍儿、
羽毛以及任何吸引她的东西（没有危险的） 。
·家长通过谈论所发现的东西；把外出活动作为宝宝接触新单词和概念的机
会。例如；家长可以对宝宝说〃看到这根羽毛了吗？是蓝松鸦身上的。〃 〃瞧；花朵
都是朝太阳的。〃
·把一张透明的胶带纸；粘的一面朝上；贴在烤曲奇饼用的平烤盘上面；四角
粘在平烤盘上；防止粘手。
·帮助宝宝把她户外收集来的宝贝在透明胶带纸上摆好。
·然后再用一张透明胶带纸；粘的一面朝下；盖在上面。这样宝宝的艺术品可
以长久地保存了。
·把拼贴画挂在窗上、冰箱上；甚至宝宝的房间里；挂在任何可以骄傲地展示
她的创作的地方？
技能聚焦
让宝宝自己挑选；自己摆放（比如；红花对黄花） 。这样可以帮助她认识和表
达个人喜好。在户外一起探险时 ；和宝宝一起讨论大自然；鼓励她注意并描述世
界。把收集来的东西粘到胶带纸上的工作；可以锻炼她的小动作技能。
目的：创造性表达、手眼协调能力、小动作技能、提高口语水平。
注：采摘、分辨后院的花草，可以培养宝宝户外活动的兴趣。
给花草浇水——模仿
这首园艺儿歌教给小淘气基础自然知识：植物需要水生长。给宝宝示范怎样
倾斜才能把水〃倒〃 出“喷壶”。这是很好的平衡练习。 如果他喜欢调皮的游戏；就
把他抱起来当喷壶。还可以让他帮着浇室内或室外真正的植物，来强化这一课。
他会乐于和家长一起做家务（参阅179页《模仿者》）。
我们就这样；
给花草浇水；
（ 一手插腰；另一只手弯曲；像壶嘴。）
给花草浇水；
给花草浇水。
花草干了；
我们就这样；
给花草浇水；
给花草浇水；
让它们成长；
（ 在地板上蹲下来；再慢慢站起身。）
让它们成长；
让它们成长。
给花草浇水；
让它们成长；
一直长到天上。
（举手往上指。）
目的：平衡、协调能力
注：做出像喷壶一样弯曲的动作。让宝宝明白是喷壶里的水使花草生长。
惊喜——打开玩具宝库
对宝宝来说；礼品的包装至少和礼品本身一样好玩。他们喜欢颜色鲜艳的包
装纸揉搓时发出的声响。如果家长收集宝宝最喜欢的玩具；当着他的面用彩色纸
包上；一年中的任何一天宝宝都会喜欢这种游戏。
一次给他看一个包裹；并问他〃纸里面是什么〃。让他打开包装。如果他因打
不开而泄气；家长可以帮一把。把纸卷起来；评价一下发出的声音；感觉如何。
技能聚集
打开某样东西的包装盒；需要解决问题的能力和灵巧的手指。不同的包装式
样和纸质能刺激宝宝的视觉、触觉和听觉；尤其是打开包装时把纸揉皱或撕裂。
目的：协调能力、解决问题能力、感觉、触觉。
注：在“生日聚会”游戏中，一半的快乐在于打开礼品盒。
节奏——敲鼓
自己动手：用金属勺、塑料勺和木勺当鼓，可以产生不同的效果；使用大小不
同的器皿，产生不同的音调（器皿越小，音调越高） 。
宝宝早就知道怎样用勺子“梆梆”地敲桌子、拍手、敲她想开的那扇门，弄
出各种不同的声音。家长可以把这种精力引向更多的音乐活动，同时激发她的节
奏感，向她示范怎样用鼓敲出连续的节拍。
·买一个小鼓和槌棒（或者自己做）。和宝宝坐在一起；给宝宝示范怎样用手
或槌棒敲鼓。演示怎样轻柔地敲；然后使劲地敲。改变敲的速度；这样宝宝既可以
体会到快节奏；也能体会到慢节奏。
·挑选生动活泼的音乐并示范怎样敲击。不要指望宝宝能准确地跟随音乐；
等宝宝大一点时会做到。家长前后摇晃、跺脚、拍手、头晃来晃去；向宝宝示范
表达节拍的方法。或者拿出自己的鼓；和宝宝敲出喧闹的二重奏。
技能聚焦
宝宝天生就有节奏感。要让她学习敲鼓；要连续敲出节奏来；并且明白它是怎
样配合音乐、舞蹈和其它活动的。敲鼓还会增强手眼协调能力；改变速度和音量
还可以调节肌肉控制能力。
目的：因果关系、创造性表达、听觉、节奏感
注：给小女鼓手做示范，然后让她敲出不同的声音。
宝宝队列——用普通的玩具做一个特殊的游戏
每个人都喜欢看游行队伍。为了让宝宝参加这支队伍；不必等到节日或让她
挤进人群；在自己家里组织一个小型的队伍；让带音乐的玩具马、玩具象参加；让
宝宝来作大元帅；不是很好吗？
帮宝宝把有轮子的玩具收集到〃表演舞台〃（比如客厅）。用短线把玩具连接起
来；这样她就可以拉动身后临时凑成的队伍。如果有玩具四轮马车；上面放上几个
呢绒做的动物充当名流。为了使游戏别出心裁；还可以用彩色纸带和缎带来装饰
玩具马车；也可以用五彩纸屑装饰。
宝宝再大一点时，播放活泼的进行曲；家长配上一个鼓（一把勺子和一只壶也
可）；或者一根假指挥棒；走在前面；宝宝紧跟在后面。宝宝也许还不能一边前进一
边拉玩具；家长可以帮她拉；让她练习把腿抬高；挥动小胳膊。
技能聚焦
宝宝假装是游行队伍中的一员；她把玩具想象成她的支持者。伴着音乐前进
能帮她学习节奏。拉动身后假扮的队伍；她的协调能力又发展到新水平。
研究报告
心理学家安东尼·德·佩勒格里尼和彼得·科·史密斯指出；孩子似乎本能
地理解游戏的重要性。当游戏暂停一段时间后，〃一旦恢复；游戏水平能得到提高
〃。这是心理学家的结论。只要有机会；宝宝就要尽力弥补失去的游戏时间。
目的：创造性表达、小动作技能、大动作技能。
注：队伍里不仅有大象、马，还有狮子紧跟在后面，没有什么能阻挠这支游行队
伍。
和兄弟姐妹玩
和宝宝一对一玩时；
