天才是怎样思考的？-第16部分
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如你所见，交流天才是指用交流的方法解决交流或甚至是非交流方面的问题。交流天才不是为了自由而战——面对的不是路障和炮火——而是通过讲述暴君的故事、起个尖刻的绰号、说些逸闻趣事、来点幽默、开些嘲谑的玩笑、设置些语言陷阱等交流方法解决问题。如你所知，笑是最危险的武器——至少对暴君来说是这样。
在我们这个时代，我们受益于许多交流天才，如，马丁•；路德•；金，他促使美国人认识到了非裔美国人所受的不公待遇，并在全国范围内纠正了这一错误做法。民权运动的其他人使用暴力方法，而金却拿语言作武器，赢得了比枪棍更好的效果。虽然他在几十年前遭到了暗杀，但他说过的话依然鼓舞着人们用交流的方法解决存在问题。交流中的天才思考法
为了达到交流天才的巅峰，从现在开始找出进步更快的方法。列出所有非语言和语言交流的参数，努力使之最佳化，这样就可以成为交流天才了（杰出的交流家）。把这张列表做成一个强有力的矩阵，列出各种类型的演讲、表述和交流情形。你已知如何建立矩阵，如何用各种创意填写，如何花时间组合各种想法。这将是你交流层面的能力，或者说是交流能力。
你下一步怎么打算？
现在你了解了交流天才的本质，有兴趣将这方面发展为强项吗？不论是与朋友在一起，还是陌生人，你都谈笑自若吗？人们会情不自禁地听你说话吗？
有时外观上的一个改变，就可以在这个领域取得长足的进步。举个例子：有一次我指导一位教师，她总爱低着头向下看。我们接触了4个小时后就改变了她这一习惯，从而改变了她的人生。另一个例子：我的研究班上有个学员从没被提升过。我只用了6分钟时间就改变了他握手的方法，3个月后他得到了提升。看看某个特点是怎样改变你的。也许你需要改变全套的交流方式：更信任对方、更可靠、支持对方、友善、充满爱和富于创造性。
你的交流好比一条河：河床窄了，水流就会湍急汹涌；相反，宽宽的河床中水流平静舒缓。也许你该考虑如何拓宽你的河床了，如何排除障碍，使你的交流完美强劲。
所以，下一步你怎么做？一个深远的、基本的、会给你的交流圈子甚至是生活的其他方面带来成千上万的变化的举动？将它写下来，制定一个实现它的计划！想想你怎样才能使你的交流与众不同、新颖独特，为你的生活带来巨大变化，并让人记住你这个天才。
第五章工具型天才
我得承认最初我有意把苏格拉底列入交流天才的名单中。他就像一只牛虻——言语尖酸苛薄、辛辣讥讽，他的解决方法似乎也属交流一类。但后来，我分析后发现不是这样。因为他胁迫式的交流方式，他老婆没少在人烟稠密的广场当众揍他。当他被控教唆希腊青年时，他也没能在法庭上为自己辩护。结果，他被勒令在离开雅典和自杀这二者之间做出选择。他选择饮用一杯毒芹酒——这是当时使用的毒药。在法庭上，他没能把广场上使用的尖酸讥讽的语言风格转化为法律语言。他让法官难堪，结果最终为此付出了悲惨的代价。
作为交流天才，苏格拉底失败了，但他确实是另一种类型的天才。他创造了道德哲学——在他死后为数百万人所用的工具。他创设的另一个著名的工具是所谓的苏格拉底对话——一种教学方法，这种方法一反过去由老师满堂灌的做法，由教师提问学生作答。多少年轻的头脑受益于这一教学方法而变得灵活积极？数以百万计。
工具型天才是指创造了新器械新工具、新方法新技巧。形象地讲，工具型天才就是那些为他人提供按钮的人。
工具型天才中的佼佼者称为金手，有时也称金脑。意思是这个人的手或大脑价值千金；他们能找到最好（最快、最可靠、最有效）的解决办法。工具型天才为他人着想，创造出新器械新工具新方法新技巧使生活更轻松。这些工具和方法是这些人天才的延续。它们可能节省他人成百万小时的工作。它们可能节省成百万的钱，因为新工具使得工作更容易更快捷。如外科手术用的新工具等则可能拯救成百万条生命。
工具型创新与交流型创新不同。它们看上去是人为的，也确实是人为的。自然是不会创造出工具来的；工具只能由人来制造。
思考新工具，制造新工具，使用新工具，对人类社会的影响是如松钤肚看螅无疑是展现人类天才的一个领域。新工具涵盖范围很广，从新理论到新型砖块——如奥尔？#8226；B。道发明的砖块，他是一个著名的建筑师、理论家和创造学的实践家。
另一个关于工具的最显著的例子是世界语的创造。世界语是一种人为的或者说“人设的”语言，系波兰的L。L。柴门霍甫所造。这种语言很简单，几个星期就可掌握——把学外语所需的时间缩短到了不可思议的地步！目前，世界上有300000人会说世界语，4000多本书译成了世界语。这样，你就能以一种奇怪却非常简单的方式阅读莎士比亚了。（所有天才的解决方法都很简单！）
科学是工具类的工具。它使工具成为必要，并预言了新工具的诞生。在学习创造学的过程中，我认识到需要有一门研究新学的科学，所以我就创造了一门新科学：新学。这个工具可以帮你看到过去没能看到的事物。
当人们认识到科学是帮我们更好地理解自然并加速自然成果的工具时，科学就成了一股势不可挡的力量。同时，步入科学研究的王国，就使人更有可能达到天才的水平。
新学作为一门崭新的科学和新的世界观的引入，带来数不胜数的创新成果。新事物作为一个客观存在的现象而被发现和理解后，理应量化，作出测量、计算，从中提炼出一般规律，推广为可应用的法则，并作为一项新的科学进行研究。新学就是这样的科学。它提出了定义和测量新事物的方法，规定了测量新的程度的特殊单位，阐明了其中的规律和法则，为其他的研究活动奠定了基础。
理论基础上的这种变革，带来了数不胜数的实际成效，并应用于众多培育性项目，从俄罗斯科学院到财富500强企业，从著名的高校到偏远的大中小学，无一不取得了成功。这些项目帮成千上万的人更富创造性和创新性，也因此创造出更多价值，成为有益于社会的人。
工具型天才
也许你有意成为工具型天才，创造一门新的科学。行动吧。如果你对医药或艺术或技术等领域感兴趣并有这方面的才能的话，全力以赴。创设一个表格，开始发挥你的能力。要达到天才的水平，思维必须开阔，不要局限于创造单一的工具。思考大的方向。比如，如果你专注于艺术方面，就不要满足于创作一幅画或一个雕塑，而要像毕加索创设立体画派一样，努力创造一种新的绘画观。
如果你对商业很感兴趣，利用矩阵创造一种新的商业工具。传统上，商业领域的创新大致分为管理类和技术类。本书中所讲的工具型创新接近于传统上所说的技术类创新。工具型创新分为有偿创新（新工具的买入）或内部研发。这两种方式代价都不菲。但是，没有工具型创新，就无法击败对手，领导潮流。不注重工具型创新的企业注定失败。
好了，你知道怎样利用矩阵。开始吧。
你下一步怎么打算？
真正的天才利用新工具、新器械制造出更新的工具。这些新工具使得人类社会更快地进入新的阶段。因此，一个幸福的社会是一个视发明家为天才的社会。
好了，想方法制造一样工具。
能试试发明下列某样工具吗？
●新材料工具
●新理念工具
●新方法——产生更高或更快成果的使用工具的新方法
想想怎样才能在工具层面有所创新，制造出新的工具来？你已经知道是谁制造出了按钮（工具、器械、方法、技术）。你也可以制造按钮！试试，成为一个工具型天才。你会怎么做呢？
第五章方向型天才
工具再强，如果不定位于社会需要，也是徒劳的。方向型天才是指集所有的存在技巧、交流技巧和工具技巧解决某一社会问题或难题的创造层面。社会问题越大，成为天才的可能性也越大。就这么简单。这也是创新头脑和创新举动大幅度加速问题自行解决的层面？br/》
方向型天才的例子举不胜举。美国人整体上来讲就是个方向型天才。俄国人告诉小学生们是巴甫洛•；N。雅布洛科夫发明了第一束电光；即使这种说法是事实，却是托马斯•；爱迪生制成了使之为人所用的一整套灯泡、电线和电路网（方向不同）。俄国人告诉小学生们是亚历山大•；波波夫发明了无线电（俄国至今有无线电日）；但即使事实是这样，却是马可尼发制成了我们熟悉的无线电装置（方向不同）。美国空军军官们告诉我一个俄国数学家创造了隐形飞机的理论，但却是美国人造了隐形飞机（方向不同）。让我们再看看神经语言学：亚历山大•；R。卢里亚出版了一本有关的书，但却是美国人创设了神经语言学程序（NLP），一种利用神经语言学原理说服人们，从而创造出了更高效的销售技巧和教育技巧。
还有数百个这方面的例子——不仅是俄国人，还有其他国家的人。美国人将世界各地最好的新思路实用化。美国人借用他国的词汇，借用他国的概念、理论和模式。美国人将全世界的新事物新观念用于解决日常的实际问题，造福各个社会。
美国人当然也诞生新思路、新产品、新服务。但他们同时欢迎全世界的新事物。而且，美国人的新思想的需要总是多多益善。他们创造了数不胜数的方法以产生新思想。畅所欲言法仅是其中一例。
说起美国人，我由衷地相信自由市场体制的创造者们是方向层面的天才。他们并没有发明这一体制的方方面面，但他们成功组合了已有的各种要素并创造出了这一体制。美国社会的奠基者们创造了宪法和一种与自由市场体制并不冲突的政治体制。他们因此促进了美国民众的创造欲在存在、交流、工具和方向诸层面的发展，并造就了美国社会创新的一面。美国在创新方面成为世界的领导，也就不足为奇了。回顾历史，美国开国者们直觉地找到了成功的社会生活的灵丹妙药；不管你信不信，这种灵丹妙约的基本成分是新和允许这种新的传播。
许多城市以“新”命名，如纽约（新约克）、新伦敦、新奥尔良，还有新墨西哥州、新罕布什尔州等以“新”命名的州。美国的新吸引了众多的人。这个新的国家庆祝着它的新。从这一点来看，美国社会引进并接受了：
●新世界（存在的自由：独立于欧洲的生活，远离旧秩序、旧国王和旧宗教；同时，还有自由运动）
●言论自由（交流的自由）
●自由市场经济（选择工具的自由——做什么，怎么做）
●民主（选择社会方向的自由——帮助哪些人，与哪些人做生意，成立党派、联盟、协会等的自由）
●开放（创新的自由——新事物产生和消费的地方和方式的自由）
如你所见，新学也分为同样的五个层面，但其区分不是十分科学。令人惊奇的是，他们没有凭借任何科学，就创造了一个自足的、比其他社会发展更快的社会实体。光荣呵！那些直觉地发现正确道路的人们！
相反，苏联的苏维埃体制，从相同的角度分析时，却是处处与新相抵制：
●没有行动自由（护照登记，城市和地区封闭割据）
●没有言论自由（一句“政治”玩笑就能轻易地把你送进监狱或精神病院）
●没有选择工具的自由（只能是马克思主义或列宁主义）
●没有商业自由（所有的商业被政府控制）
●没有创新的自由（审查制度，没有复印机，没有专利——所有的思想属于政府，闭关自守，柏林墙，铁幕）
压制新事物和创新的后果是众所周知的。从新学的角度来看，苏联和苏维埃政权在经济、社会、政治和军事竞争中的失败是不足为怪的。他们未能遵循最基本的自然法则：新学的法则。
现在我们可以肯定地讲：对新事物接受或压制的态度是社会形态存在或灭亡的原因。这条法则同样适用于商业和民众。顺便提一下，虽然新学的形成是在俄国，有关新学的文章和书籍却是出版在美国。对我来说，这象征着新学，这门关于新事物的科学，在新大陆受到了欢迎。
作为一门科学，新学也是科学。它必须定位于解决社会问题，有益于社会；它必须适用。新学的应用越来越广。除了创造性解决问题外，新学还提供了创新性解决问题的方法（IPS）。后者在解决问题的过程中以人为本。这一方法塑造了一批宽容、应变性强并准备为种种变革和创新努力奋斗的人。创新性问题解决法提供了一种绝对与众不同的思路——改变人，帮助人改变，道德解决创新中人的因素，然后再做出改变。超重视人的作用，其他一切自会迎刃而解。动不动解雇员工，或者换句简单的话说，“将他们扔掉”，会产生出众多其他问题。创新性解决法强调寻找机会，而不是寻找问题。创新性领导人寻找合适的机会并积极行动起来，使问题自动得以解决。
这种创新法是面向未来的。它强调未来，而不是现在；强调人的作用，而不是程序和客体。这是创新性方法带来新的教育方法的原因。
你下一步怎么打算？
方向层面的创造是很难达到的。要成功的话，必须拥有所有前面几个层面的特点。必须在成长的困难中幸存下来，成为杰出的交流者，和工具层面的大师级人物。除此之外，还必�
