全国高等教育自学考试自考特快 大学语文(______-第1部分

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自考特快　大学语文（专）第二部分　　４学分大学语文议论文部分复习要点

　　　　　　在分析辅导议论文部分以前，先作以下总体的的说明。　　　　
　　　　　　语文知识包括作者作品知识、语言知识。作者作品知识，包括文章作者的有关情况以及与作品本身有关的诸如文体之类的一些信息。语言知识，以教材中的议论文、说明文、记叙文为依据，要求能够解释10篇文言文常用的实词，对于文言虚词，则重点掌握“之、其、以、于、而、则、乃”等的含义和作用，此外还需要理解一些特殊的语法现象，如使动、意动、名词作状语、名词用作动词以及被动句式、倒序句式等。对于24篇现代白话文则重点解释其中的疑难词语。　　　　
　　　　　　课文阅读分析作为考试的重点内容，在考纲中规定有以下要求：　　　　
　　　　　　（２）对于议论文，要求归纳文章的中心论点和分论点；划分重要段落的层次，概括层次大意；认知文章所用论据的类别；识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法；识别文中所采用的比喻、比拟（拟人或拟物）、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，简要说明这些修辞手法的作用。　　　　
　　　　　　（2）对于说明文，要求归纳文章所说明的中心和要点；划分重要段落的层次，概括层次大意；认知文章的总体结构方式和说明顺序；简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用；识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，简要说明这些修辞手法的作用。　　　　
　　　　　　（3）对于记叙文，要求归纳文章的中心思想，划分重要段落的层次，概括层次大意；认知文章的记叙方式；识别文中的人物描写方法，简要说明这些描写方法的作用；认知文中环境描写的类别，简要说明这些环境描写的作用；识别文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层送等表现手法和修辞手法，简要说明这些表现手法和修辞手法的作用z　　　　
　　　　　　（4）对于诗词单元，要求熟读《归园田居（其一）》、《春江花月夜》，背诵其它18首诗词；概括并记忆20”首诗词的情感内容；依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知20首诗词的基本抒情方法和主要表现手法。　　　　
　　　　　　希望考生结合考纲要求，正确使用本书，在“串讲及指导”部分重点掌握以下内容：课文所属文体，作者姓名，字号，所属朝代、国别，作家的主要思想倾向、成果、地位、作品特色；划分段落层次、概括大意；写作技巧和方法，诸如对比、烘托等等，议论文的各种论证或驳论方法，说明文的说明方法，记叙文的各种记叙方式；修辞手法及其作用；文章的中心和写作特色；诗词的熟读或者背诵。　　　　
　　　　　　下面我们来谈一谈议论文的复习问题。　　　　
　　　　　　一、单元内容概括　　　　
　　　　　　议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。学习议论文一章，应当熟识议论文的三要素、议论文的论据类别、论证及驳论方法。　　　　
　　　　　　一篇议论文，通常包含论点、论据、论证三个要素。　　　　
　　　　　　1．论点是一篇议论性文章中所阐明的思想观点。就数量而言，可以是一个（如（科学的春天》），也可以是几个（如（散文创作谈》）；就位置而言，可在文章的开头（如《论“费厄泼赖”应该缓行D，可在中间（如《咬文嚼字》），可在结尾（如《建设有中国特色的社会主义》），或者即为文章标题（如《建设有中国特色的社会主义》），或需要概括（如《论气节》）。一篇议论文，要做到论点正确、鲜明、新颖。在我们在阅读时应重点把握，以收到提纲挈领之效。　　　　
　　　　　　2．论据是议论文中用来论证论点的根据。论据分为事实论据和理论论据两类。前者如具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历和感受等，后者如前人的经典著作、至理名言、民间谚语和俗语、科学公理和定律等。论据的使用要以论点的证明为中心，并为之服务，力争做到论据确凿、典型并与论点相统一。　　　　
　　　　　　3．论证是对论点和论据之间逻辑关系的揭示，分立论和驳论两种方式。立论从正面人手，以充足的论据证明自己论点的正确，驳论则反驳别人论点的错误。　　　　
　　　　　　立论和驳论均为论证方式，采用任何一种论证方式都需要运用一定的论证方法。基本的论证方法有三种：归纳法、演绎法、比较法（包括类比法和对比法）。　　　　
　　　　　　（1）归纳法：这是一种由个别到一般的论证方法。分完全归纳与不完全归纳。一般为不完全归纳，使用完全归纳法的较少，如《发扬伟大的创业精神》一文。归纳法按照举例的先后可分为两种：先列事例后归纳，或得出结论再举例说明。后者被称为“例证法”。　　　　
　　　　　　（2）演绎法：这是一种由一般到个别的论证方法。就形式而言有以下几种：三段论、假言推理、选言推理等，主要为三段论。三段论是由一个共同概念联系着的两个前提推出结论的演化演绎推理，由大前提、小前提和结论三部分组成。大、小前提有时可为一项。　　　　
　　　　　　（3）比较法：这是一种由个别到个别的论证方法。通常分两类，一类是类比法，一类是对比法。前者将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，进而引出结论，如《论“费厄泼赖”应该缓行》。后者通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点，如《朋党论》。　　　　
　　　　　　驳论的方法有以下三种：　　　　
　　　　　　（1）反驳论点：直接反驳对方点本身的片面、虚假或谬误，此种方法最常见。如《答司马谏议书》。　　　　
　　　　　　（2）反驳论据：揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的。因为错误的论据必然引出错误的论点。如《有为神农之言者许行》。　　　　
　　　　　　（3）反驳论证：揭露对方在论证过程中的逻辑错误。　　　　
　　　　　　议论文单元常考知识要点总括　　　　
　　　　　　二、各课基本知识要点　　　　
　　　　　　１．《建设有中国特色的社会主义》一文属议论文，主要运用了对比论证方法和设问的修辞方法。　　　　
　　　　　　2．《发扬伟大的创业精神》这篇社论，运用完全归纳法来论证中心论点。　　　　
　　　　　　3．《科学的春天》是一篇讲话稿，运用了多种论证方法，主要是归纳法，其次是比较法和演绎法，同时也运用了比喻、排比和拟人等修辞手法。　　　　
　　　　　　4．《论“费厄泼赖”应该缓行》是一篇著名的杂文，运用了对比法、归纳法、类比法等论证方法，观点鲜明突出，论证层层深人，有说服力，同时也运用了比喻、拟人、反语等修辞手法。　　　　
　　　　　　5．《论“费厄泼赖”应该实行》一文属议论文，运用了演绎法，归纳法，立论新颖，分析深刻，善用排比、反洁、设问等修辞手法也是本文的特色。　　　　
　　　　　　6．《论气节》是一篇演讲稿，主要运用了归纳法来说理，体现了历史方法和逻辑方法的统一；同时具有哲理与浅显的口语相结合的特点。　　　　
　　　　　　7．《自学成才要有文史知识》是议论文，主要运用了归纳法说理、较多地运用了设问的修辞手法，行文平易流畅，体现为一种朴实的文风。　　　　
　　　　　　8．《咬文嚼字》是一篇文艺专论，多用归纳论证方法，常先说结论，再举实例。作者广征博引，实例充分。本文行文流畅，勾琬紧密，风格亲切自然。　　　　
　　　　　　9．《散文创作谈》是一篇文艺专论，运用了比较、归纳、演绎等论证方法。运用最多的是比较法，运用了比喻、排比等修辞手法。语言生动形象，自然贴切，绚丽多彩，行文引人人胜而且有文采。　　　　
　　　　　　10．《谈水浒的人物和结构》一文是一篇文艺评论，主要运用例证法证明观点，在论述时，观点与材料联系紧密，叙述与议论融为一体。　　　　
　　　　　　11．《论语》是一部语录体散文集，《论语十则》相当口语化，通俗生动，还运用了比喻、对偶、反法等修辞手法。　　　　
　　　　　　12．《有为神农之言者许行》是以反驳论点为主的议论文，体现孟子散文善于论辩的特征，采取了归纳、演绎、对比等论证方法，运用了排比、反法等修辞手法。　　　　
　　　　　　13．《谏太宗十思疏》是议论文中的奏疏，运用了对比论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法。　　　　
　　　　　　14．《朋党论》是一篇议论文，主要运用了对比论证方法。　　　　
　　　　　　15．《答司马谏议书》是书信体的议论文，也是以反驳论点为主的议论文，具有柔中寓刚的风格。　　　　
　　　　　　三、基本知识要点归类　　　　
　　　　　　1．关于作者　　　　
　　　　　　《建设有中国特色的社会主义》：邓小平，新时期中国改革开放的总设计师。　　　　
　　　　　　《发扬伟大的创业精神》：《人民日报》社论。　　　　
　　　　　　《科学的春天》：郭沫若，现当代著名作家、学者和社会活动家，创造社的发起人之一。　　　　
　　　　　　《论“费厄泼赖”应该缓行》：鲁迅，原名周树人，字豫才，中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家、革命家。　　　　
　　　　　　《论“费厄泼赖”应该实行》：王蒙，当代著名小说家。　　　　
　　　　　　《论气节》：朱自清，现代著名散文家、学者，文学研究会的早期成员。　　　　
　　　　　　《自学成才要有文史知识》：周培源，中国著名物理学家。　　　　
　　　　　　《咬文嚼字》：朱光潜，现当代著名的美学家和文艺理论家。　　　　
　　　　　　《散文创作谈》：秦牧，当代著名散文家。　　　　
　　　　　　《谈＜水洗＞的人物和结构》：茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，现代著名小说家。散文家、文艺评论家。　　　　
　　　　　　《论语十则》：孔子。古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。　　　　
　　　　　　《有为神农之言者许行》：孟子，孔子之后儒家学派的主要代表，伟大的思想家、教育家，有“亚圣”之称。　　　　
　　　　　　《谏太宗十思疏》：魏征，唐代著名政治家。　　　　
　　　　　　《朋党论》：欧阳修，号醉翁，北宋诗文革新运动的领袖。　　　　
　　　　　　《答司马谏议书》：王安石，北宋著名的政治家、文学家。　　　　
　　　　　　２．作者分类。　　　　
　　　　　　属“唐宋八大家”的作家：欧阳修、王安石。　　　　
　　　　　　属北来的作家：欧阳修、王安石。　　　　
　　　　　　属“文学研究会”的作家有：朱自清、茅盾。　　　　
　　　　　　属思想家的作者有：邓小平、鲁迅、孟子、孔子。　　　　
　　　　　　３．体裁归类：　　　　
　　　　　　属奏疏文体的文章：《谏太宗十恩疏》，《朋党论》。　　　　
　　　　　　属文艺专论的议论文：《咬文嚼字》人散文创作谈》。　　　　
　　　　　　属讲话稿的有：《建设有中国特色的社会主义》《科学的春天》、《论气节》（演讲稿）。　　　　
　　　　　　４．论证方法归类：　　　　
　　　　　　以反驳论点为主的文章：《有为神农之言者许行》，《司马谏议书》。　　　　
　　　　　　主要运用对比论证方法的文章：《建设有中国特色的社会主义），《谏太宗十思疏》、《朋党论》。　　　　
　　　　　　主要运用归纳论证方法的文章：（发扬伟大的创业精神》，《科学的春天》，《论气节》，《自学成才要有文史知识》，《咬文嚼字》，《谈＜水浒＞的人物和结构》。　　　　
　　　　　　同时运用比较、演绎、归纳三种论证方法的文章：《科学的春天》，《散文创作谈》，《有为神农之言者许行》。　　　　
　　　　　　四、课文重点与难点　　　　
　　　　　　《建设有中国特色的社会主义》　　　　
　　　　　　要求掌握本文的中心论点：“建设有中国特色的社会主义”和本课的对比论证方法。　　　　
　　　　　　1．中心论点　　　　
　　　　　　在这篇文章中邓小平同志主要论述了建设有中国特色的社会主义这个论点。围绕这个中心论点，文章从两个方面展开了论述：一是中国必须坚持走社会主义道路；二是中国必须坚持实行改革开放的政策。　　　　
　　　　　　2．对比论证法　　　　
　　　　　　本文主要运用了对比论证的论证方法。对比论证，就是通过正反两个方面的比较来论证观点的方法。　　　　
　　　　　　具体的例子如：文章第二自然段中的“如果我们不是马克思主义者，没有对马克思主义的充分信仰，或者不是把马克思主义同中国自己的实际相结合，走自己的道路，中国革命就搞不成功，中国现在还会是四分五裂，没有独立，也没有统一。”　　　　
　　　　　　又如：‘如果走资本主义道路，可以使中国百分之几的人富裕起来，但是绝对解决不了百分之九十几的人生活富裕的问题。而坚持社会主义，实行按劳分配的原则，就不会产生贫富过大的差距。”作者将中国走社会主义道路与走资本主义道路相对比，指出中国不走社会主义道路将给中国人民带来惨重的后果，从而有力地论证了中国坚持社会主义道路这一观点的正确。　　　　
　　　　　　又如：第五自然段中的“如果按资本主义的分配方法，绝大多数人还摆脱不了贫穷落后状态，按社会主义的分配原则，就可以使全国人民普遍过上小康生活。”　　　　
　　　　　　在以上几段文字中，文章将社会主义与资本主义两条道路相对比，假设不坚持社会主义道路将会带来惨重的后果，通过鲜明的对比论证，阐明了中国必须走社会主义道路的论点。　　　　
　　　　　　《发扬伟大的创业精神》　　　　
　　　　　　本文是一篇社论。在学习中，除了对本文的重点内容，即中心论点进行掌握之外，还要掌握文中所运用的归纳论证法。　　　　
　　　　　　1．中心论点　　　　
　　　　　　文章从阐释江泽民同志