请不要这样教育孩子-第19部分
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例如，父母为了促使孩子认真做功课，于是与孩子约法三章，只要这次考试平均分数达到八十分以上，就买一部梦想已久的游戏机送他，如果达不到时，就扣他的零用钱。此时，孩子为了得到游戏机，确实会努力用功，但是这时的用功，只是利之所趋的结果，并不是真正的主动自觉，一旦达到目的，就不再持续下去了。
第二部分第5章 管教孩子的误区（4）
当孩子得到奖品就松懈下来时，父母为了鼓励他，就得准备另外的赏罚办法，如此反复循环永无止境。同时，孩子为了得到奖品或避免处罚，将有可能考试作弊或仿造成绩单。
不正确地利用赏罚，也会抑制孩子的自立心。有这样一个例子，一位正准备投考大学的男孩子，他在高考前几个月，向他的父母提出要求：若他考上大学，父母就必须送他一辆赛车。这要求造成了他父母相当的困扰，除了经济上的问题外，还得担心他的安全。然而，当父母向他说明无法买车时，他便任性地说：“不给我买赛车，我就不上大学。”以此来要挟父母。
回顾这个男孩成长的过程，我们发现他从小就养成“条件交换”的习惯。当父母说：“去做功课吧！”他就会说：“好啊！可是你要给我买巧克力……。”在这种教育方式下长大，孩子逐渐食髓知味，不论念书或学习，都不是为了自己的将来做准备，只是为了得到奖品，仿佛做交易一般。当他考上高中时，父母即答应他的要求送他一辆自行车，也难怪他会在大学考试前夕，再向父母提出要赛车的要求。当他要求不遂时，即以不考大学相威胁，迫使父母不得不答应。
这种只为得到奖品才努力的做事态度，实际获得的只是满足物欲的喜悦，而不是凭自己力量完成事情的成就感，因此无法体会成功的真正滋味。
不适当的赏罚，非但无法培养孩子的自立心，同时，也会使得好奇心消失殆尽。
一味地物质刺激
11岁的海滨是个聪明的“小滑头”。他不仅学习成绩好，而且主意也特别多，班上有个个体户的儿子成绩很差，经常完不成作业，有一天，他对海滨说：“你帮我做数学题，我给你钱。”海滨不敢要同学的钱，回家把这事告诉了妈妈，妈妈说：“傻瓜，为什么不要？”于是，海滨从第二天起，就开始帮同学做作业挣钱了，而且业务很快就从做数学题扩展到做语文、写作文，后来又发展到代做清洁。最后，海滨的钱从学校又挣到了家里。每做一件家务事，都向父母索要“服务费”：扫地一毛，洗碗五毛，代买东西则收20％的跑路费，而父母为了鼓励孩子多做家务事，竟同意按儿子的要求付钱。
海滨的父母“按劳付酬”给儿子，是因为他们觉得：以这种方式给儿子钱，可以培养儿子劳动创造财富的观点，儿子以这种方式要钱，总比没有理由地要钱强得多。不错，孩子以自己的劳动换回零用钱无可非议，海滨父母所想的也有道理。但他们忽略了重要的一点，那就是：在家庭中，在集体里，我们每一个人都有一定的责任和义务，这些责任和义务是不能用金钱来付酬的。做家务事，是孩子的本份；孝敬父母，是儿女的义务，如果孩子每做一件事都用金钱来付酬，那么，父母们做了那么多的家务事，又由谁付酬呢？所以，做父母的，决不可只看眼前，不要让金钱腐蚀了孩子的心灵。要从长计议，给孩子提供最佳的环境和条件，让他们真正懂得自食其力的含义是什么。
那么，当父母遇到孩子索要报酬这类问题时，该怎么办呢？小说《母亲的帐单》中那位可敬的母亲为大家做出了很好的榜样。
母亲有一个叫彼特的儿子，常帮她做家务。有一天，彼特得意地向母亲开列了索取报酬的账单，上面写着，母亲欠儿子彼特如下款项：
为取回生活用品20芬尼
为把信件送往邮局10芬尼
为在花园里帮助大人干活20芬尼
为他一直是个听话的孩子10芬尼
第二部分第5章 管教孩子的误区（5）
母亲看了彼特的账单后，什么也没说，她也给彼得开了一张帐单，上面写着：彼特欠他母亲如下款项：
为他在家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有个慈爱的母亲0芬尼
共计0芬尼
母亲这张特殊的账单，使彼特十分羞愧。他把小脸蛋深深地埋进母亲的怀里，并把已经索要的钱悄悄地塞进了母亲的口袋里。
彼特母亲高明的教子方法，对各位父母有什么启示呢？
记住：父母对孩子的态度与评价，将影响孩子的发展方向，影响到孩子将成为什么样的人，千万不能让孩子成为见利忘义，惟钱是图的人。
唠叨不休与餐桌训子
在家庭教育中有一种十分常见的现象：就是妈妈对孩子不断地叮嘱、不断地提醒、不断地督促。尽管妈妈苦口婆心，效果却很不理想。有一项社会调查表明，中、小学生对母亲不满意的第一项事情就是：妈妈太唠叨。父母怎样避免在教育孩子时太唠叨呢？
1感情要独立，意志要坚定。比如说，规定孩子要做好功课再开饭，但有的父母虽这样做了，可心里又怕孩子肚子饿，就没事找事地说：“你饿不饿？”“快做快做，饭都凉了！” 这些自相矛盾的话，既反映了父母感情的软弱，又显得唠叨。为此，不要信口开河，要说到做到。
2从小和孩子讲悄悄话。家庭语言的轻声细语是母子关系和谐的一个因素。要叫孩子办什么事，少用命令督促口气，而用亲切的语言在他的耳边轻轻地告诉他。这既是一种命令，又是一种信任。
3不要事事处处叮嘱。事无巨细，反复叮嘱，这样听者不耐烦，而说者又不放心，结果家庭气氛骤然紧张起来。
有些做父母的，得知自己的孩子学习不好，或在外打架惹祸，往往利用饭前训斥或打骂孩子，弄得孩子不是愁眉苦脸，就是抽泣嚎哭。这样对孩子是有害的。
首先，孩子边哭边吃，饭粒、碎屑和水很容易在抽泣时跑到气管里，给孩子造成不应有的痛苦。
其次，孩子在受训斥前，本来处在一种旺盛食欲条件下，但突然受到大人责备，由于强烈的外界刺激，使食欲可能消失，唾液分泌骤减，甚至停止。这时孩子吃的饭不能与唾液充分的混合，食团不润滑，尤其是吃坚硬粗糙的食品时，很容易划破食道，破坏胃肠壁粘膜层，引起严重炎症。
再次，饭前训斥、打骂孩子，使小孩子的食欲受到强烈抑制，在此情况下，如果大人威逼孩子继续吃饭，则食物到了肚里也不会充分的消化。这不仅降低其吸收率，而且未被消化的食物，会增加肠道食物的腐败，产生毒物，轻则引起食欲不振，重则致病。
对待“任性”的孩子
第二部分第5章 管教孩子的误区（6）
任性，是指一个人不顾客观环境和条件如何，自己想说什么就说什么，想做什么就做什么，想怎么做就怎么做，任何人的劝告和阻拦都难以发挥作用的一种性格品质。任性的主要特征是放任自己，对自己的行为不加约束。
在一般人看来，任性是孩子的消极品质，应该想方设法采取各种措施加以制止。但是，孩子的任性与成年人的相比还是有很大的可塑性的。一般来讲，孩子的任性具有两重性，应注意区分不同情况而加以教育。一种情况是，随着孩子年龄的增长，孩子的认识范围扩大，自我意识迅速发展，自尊心、独立性逐渐增强，会产生“任性”的行为。这种“任性”行为是孩子身心发展的正常反映。它表现在孩子独立完成某件事时，不达目的誓不罢休方面；或为了维护自尊心而有较强的自我意识方面；或过高估计自己的力量而采取一些冒险行为方面。这些尽管被家长看成是“任性”，孩子自己却不以为然。此时，作为家长要对孩子进行积极引导，合理运用这种“任性”，使之成为发展孩子独立性的一种动力，而不应当视为错误而予以追究。
另一种情况是，孩子以自我为中心，表现为不分情况地随意放任自己，毫无约束。这是一种消极的品质，家长应帮助孩子矫正。
孩子任性的原因，尽管与遗传和神经类型有关，但并不是与生俱来的，家庭教育不当是造成孩子这种不良性格的主要原因。一方面由于家长过分溺爱孩子，对孩子的不合理要求轻易给予满足，特别是当孩子哭闹的时候更是如此，久而久之、就养成了孩子任性的坏毛病。另一方面，家长对孩子采取高压、强迫的教育方式，过多地责骂孩子，就容易使孩子形成固执、任性的坏脾气。那么，当孩子产生消极的任性行为时，家长应该怎么办呢？
1给孩子讲清任性的危害性
对孩子的任性行为，不能因娇惯而放弃教育，一味顺从，也不能粗暴对待，以打骂代替教育。正确的方法应该是从说理入手，以情感化，巧妙处理，使孩子认识到任性的危害性。任性的孩子遇事容易激动，情绪波动大，对其身心健康是很有害的。还有的任性孩子，一切从感情出发，我行我素，难以接受劝告，发展下去会蛮横无礼、胡作非为，甚至会造成不堪设想的严重后果。
家长要明确告诉孩子，任性是一种不好的品质，家长、老师、同学也不会喜欢，也更不会由着孩子的性子办。长大以后，这种任性的性格还会影响孩子的人际关系及工作、生活。同时，家长最好能让孩子感受到任性会给亲人、朋友造成的感情负担，让孩子自己认识到任性行为的不合理性。这样，孩子才会产生自觉改正这种不良性格的愿望。
2家长要善于运用各种方法纠正孩子的任性
现在常听到家长这样说：“光说要停止打骂教育，可当孩子不听话、哭闹、发脾气时，就没有办法了。”的确，要教育好孩子并不是一件简单的事情，关键是家长是否找到了比较好的教育方法。
第二部分第5章 管教孩子的误区（7）
有一个小学生很任性，一次吃饭时因一点儿小事不如意就不吃了。家长批评了他，他就干脆躺在地上哭闹，一会儿又起来把桌子上的书全部扔到地上。对待这样的孩子，家长要表现得沉着，有耐心，可用转移法进行教育，即设法把孩子的注意力转移到孩子感兴趣的事情上。因为孩子发脾气时，他的神经系统处在高度的兴奋状态，容易引起爆发，所以不应火上浇油，大加训斥。此时，家长可请他看一看画册，或做其他能吸引孩子的事情，以此来安定他的情绪。等孩子情绪稳定后，家长好像没有这回事似的，让他吃饭，这样孩子也就会忘了刚才发生的事情。吃过饭后，家长再给予耐心的教育，指出他刚才为什么不对，危害是什么，并要求下不为例。这种做法是比较有效的。
此外，还有很多的方法，例如：听任法，当孩子任性时，在有安全保障的前提下，可采取不理睬的态度，使孩子感到没趣就会停止任性，然后家长再进行说理教育。激将法，利用孩子好胜心比较强的特点，克制其任性行为。夸奖法，利用孩子喜欢“戴高帽”的特点，调动孩子的自尊心理，及时控制他的任性行为。总之，方法很多，家长可根据孩子任性的表现，采取适当的方法。
3对孩子的要求，千万不要“百依百顺”。
对孩子的合理要求，家长要支持鼓励。对孩子不合理或过分的要求，家长决不能毫无原则地迁就，应表示坚决的不允许，并让孩子知道什么可以做，什么不可以做，什么必须做。家长决不能因为孩子的哭闹而放弃对孩子的严格要求。要知道，如果孩子的企图第一次得逞，以后就会习以为常，由着性子来。伟大的思想家培根有一句意味深长的话：“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是百依百顺。”因此，家长应注意不能对孩子的不合理要求稍有让步。
4家长之间的意见要统一
孩子的父母之间意见要统一，而且同祖父母之间的意见也要统一，防止孩子有“空子”可钻，否则家长的正确意见难以付诸实施。例如，当孩子任性时，往往是父亲动手打孩子，母亲忙着护孩子，外婆出来拉孩子，甚至相互埋怨、指责、争吵，这就更助长了孩子的任性。所以，家长在教育孩子方面千万不要产生分歧。即使有分歧，也不要在孩子面前暴露出来。
对待孩子的无理要求
晚饭前，孩子忽然走到妈妈跟前，提出要吃饼干。妈妈不加思索地说：“不行，马上就要吃晚饭了，吃了饼干，晚饭还吃得下去吗！”可是孩子不听，缠着妈妈说：“不，我要吃嘛，我饿了，就是要吃！”吵得妈妈没法，就说：“烦死人了，好，好，别吵了，给你吃。”于是孩子心满意足地吃了起来。
这样的事是家长经常碰到的。它向我们提出了一个问题：如何正确对待孩子的要求？
孩子的要求有两种，一种是合理的，一种是无理的。对于合理要求当然应支持，并尽可能予以满足。如果由于某种原因暂时做不到，也要向孩子说清楚，首先要肯定他们的要求，然后说明目前为什么还做不到，并且告诉他们如何才能实现。
第二部分第5章 管教孩子的误区（8）
困难的是如何对待孩子的无理要求。众所周知，幼儿的是非观念比较差，他们只能从自己当时的兴趣爱好愿望出发提出要求，而不能考虑到常情常理。在他们看来，他所提的要求都是合理的，如果遭到父母的拒绝，就会感到莫大的失望和委屈，甚至引起一场冲突，闹得大人没办法，只好屈服，结果养成孩子执拗
