童心不只是天堂-第18部分
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种子》、《小壁虎借尾巴》等课本剧活动中，小林娜得到了全面的锻炼。我要求全班同学自由组合自编自演，自做道具。当组合到最后，剩下四位各方面能力都比较弱的同学，林娜就在其中。我就鼓励林娜全面负责。他们编排的节目是《蜘蛛》，林娜扮演剧中的小女孩，并组织其他同学刻苦训练，别人练一遍，他们练三遍，还多次找来老师、同学帮助出谋划策。结果，在班级课本剧比赛中，他们的《蜘蛛》表演逼真生动，受到同学们的热烈欢迎。后来，小林娜还参加了北京市丰台区青少年朗诵比赛和英语口语比赛，并获得了朗诵优胜奖、口语金奖的优异成绩。
第六部分 我们是〃天堂〃的建设者六、一个“自闭症”小女孩的转变（案例分析）
案例分析及思考 儿童孤独、自闭是一种罕见的心理障碍，但却有一些特定的行为特征，包括情感孤独、不能与别人交往、发展延迟、自残行为、脾气暴躁、自我同一性混乱、具体形象思维与感知不一致、言语重复、动作不协调以及语言障碍等。在这个案例的心理治疗过程中，首先采用了积极的正强化：以小红花为强化物；在必要时撤掉强化物；以班级中的榜样做示范；强化不协调的行为；对语言表达进行社会性强化等。强化孩子表现出来的所有适当的模仿行为，如模仿别人的声音和姿势。接下来进入强化阶段，在言语指导的同时着重伴之以姿势刺激，并逐渐撤销强化物，看能否引起反应的消退，判断强化是否有效。这种治疗主要采用了斯金纳的操作条件反射原理，运用行为塑造、“代币制”疗法、模仿疗法等。同时也采用了认知疗法，让孩子认识到尿裤子不是丢人的事，憋尿有害健康等，并与孩子在情感上达成共情，使孩子易于接受你的观点和建议。 从小林娜由缺乏卫生习惯导致遗尿，到有毅力控制自己的行为；由不与同学交往，到组织同学编排节目；由不敢在人前说话，到参加朗诵比赛——这些变化说明，孩子的心理正像他们的身体一样会患上疾病，家长和教师对待学生心理上的疾病应像对待他们的身体一样无微不至地关心呵护。尊重孩子的自尊心，采取孩子喜闻乐见的游戏，注意引导，这样才能使生病的心理早日康复，让孩子健康地成长。 心理因素在一个人的发展过程中是至关重要的。作为老师，仅仅关注学生的学习还远远不够。师爱是解决心病的良药，对待心理上的问题要比对待其他问题更需要爱心和耐心。尤其是爱心，它往往成为转变一个孩子心理障碍的关键因素。 随着社会的快速发展，人们的心理问题越来越多，每一名老师，每一名教育者，都理应对心理学的原理和方法有更多的了解，也只有这样，才能真正成为促进学生全面发展的推动者，才能符合现代教育的需要。 （本文发表在《中小学生心理健康教育》2003年第三期）
第六部分 我们是〃天堂〃的建设者七、家庭教养方式问卷
学生姓名： 年级： 性别： 家长学历： 工作： 是孩子的：父亲 母亲 其他 选择你在教育孩子方面通常的做法和想法，请在合适的项目上打“√”（请做完之后再对照后面的问卷分析，看一看自己的教养方式如何） 1） 孩子愤怒的时候，我通常的做法： A 我会制止他不能这样无理。 B 让我担心不已，想尽办法使他停止。 C 我尝试去理解他的心情。 D 我不花费太多的心思在孩子的愤怒上。 2）当孩子对我生气，我就想： A 不要管它，一会就过去了 B 我会尽力逗他开心。 C为什么她不能接受事情就是如此？ D帮助孩子找出引起他生气的原因。 3）当孩子假装难过时，我认为： A 是要别人注意他。 B 这种现象不多，不用理他。 C 这可了不得，从小就学会装蒜。 D 太不象话了，要教教他怎样做诚实的人。 4）当孩子忧伤的时候，我会这样做： A 给他讲道理：这样会对学习、身体有影响的。 B 和孩子讨论这件事，尝试帮助他理解产生这感觉的原因。 C 我很担忧，但通常不知所措。 D 小孩子的事，一会儿就过去了。 5）孩子经常下列情形吗？ A 眨眼 B 斜颈、耸肩 C 喉部发声 D 扮鬼脸 E 秽语 F 都没有 6）孩子外出回来说：“我恨那些小孩儿。他们不跟我玩，对我真是小气！”我会说： A 叫你不要出去玩，你就是不听话。 B 你真是小题大做，和他们辩一辩嘛。 C 那一定伤透你的心，告诉我发生了什么事？ D 肯定是你先惹别人了，不然他们不会不跟你玩耍的。 7）孩子平时是否经常做以下的事： A 经常就学习问题与同伴交流。 B 经常为一点小事和小朋友闹别扭。 C 比较关心朋友的学习成绩。 D 宁愿一个人玩。 8）孩子在学校 A 经常受到老师的注意和关心。 B 因受到惩罚而对老师所教的学科产生厌烦情绪。 C 因老师的鼓励而喜欢这门学科。 D 私下里对老师很有意见，学习有抵触情绪。 9）孩子在学习过程中 A 随身携带常用的字典和学习用具。 B 按计划完成学习任务。 C 经常是玩儿到睡觉时才想起作业还没做。 D 作业和学习工具丢三落四。 10）孩子在学习方面 A 大人督促才知道学习。 B 经常和老师父母讨论学习上的问题。 C 一遇到疑难问题马上就问家长。 D 经常预习和复习功课。 E 对成绩差的学科也不努力赶上。 11）你认为影响孩子学习的主要因素： A 身体太虚弱，常常生病。 B 脑子太笨，缺乏自信心。 C 注意力涣散，好动，管不住自己。 D 缺乏意志力，三天打鱼两天晒网。 E 记忆力太差。 F 情绪波动太大。 G 学习兴趣不大，把主要精力放在玩儿上面。 12）孩子有以下表现影响学习成绩： A 多动 B 阅读障碍或计算障碍 C 晚上睡不着觉，睡眠质量太差 D 尿床 E 咬手指 F 早恋 G 逃课、逃学 H 打架 I 没有以上表现 13）当孩子有以上表现时，我会： A 责骂，甚至打他一顿。 B 带孩子看心理医生。 C 不理会，大一点就好了。 D 自己在家自行教育 14）当孩子拿回一张不及格的卷子让家长签字，我会： A 训斥孩子不争气，太丢面子。 B 很不高兴，不给签字 C 心里不是滋味儿，但心平气和地和孩子分析失败原因。 D 给孩子再出两张卷子，让他好好练一练。 15）家庭教育要给孩子些什么？（按重要性排序） （ ）做人教育（正直、诚实、有爱心、责任心等良好品质） （ ）传授知识 （ ）积极向上的个性品质（自信、开朗、活泼、宽容等） （ ）挫折教育 （ ）独立性 （ ）良好的生活习惯 （ ）创新意识 （ ）学习考试技巧 （ ）社会适应能力（社交能力、新环境适应能力等） 16）你教育孩子的困惑是什么？ 17）描述一件你与孩子之间印象最深的事。（最感人的、最有意义的、最后悔的、最得意的教子法、最伤脑筋的、最伤心的、最高兴的……）
第六部分 我们是〃天堂〃的建设者八、家庭教养方式问卷引起的思考
健康是每一个人都渴求的，但并非人人都有一个正确的认识。长期以来，人们一直局限于“没有疾病就是健康”这种思维定势下。这样一来，我们的许多父母就只关心孩子是否吃饱穿暖；体格是否健壮；学习是否优秀；琴棋书法是否过级；英语奥数是否拿到奖杯……而忽视了青少年学生的心理健康问题。前不久，我们在一所大学附属小学对1…6年级的家长进行了一项家庭心理健康教育方面的问卷调查（见“家庭教养方式问卷”）。下发问卷400份，回收375份，有效问卷369份。被调查家长中研究生以上学历占36％，本科占26％，大专、中专、高中占38％。 这张问卷涉及到家庭教育中父母对子女的心理健康、教育态度、学业指导、生活习惯、未来成长期望等方面，共有14道选择题，1道排序题，2道简答题。 （一）家庭教养方式 1）不同教育类型的父母 根据教育孩子的态度不同，可把家庭教育大致分为四种类型：强制型、溺爱型、理智型、忽略型。通过问卷显示，有24％的家长偏向于强制型，认为孩子必须遵守家长制定的规矩，对孩子极为严厉；对子女的“不听话”、学习成绩差，或生活中的一些过错，不是说服教育，以理服人，而是制止、惩罚。有6％属于溺爱型，15％属于忽略型，这两类家长不是过于紧张地关注孩子的各方面发展，就是完全放手让孩子任意发展，不能全面了解孩子的想法、情绪等。有55％属于理智型家长，家长与子女处于比较平等的地位，尊重孩子，能够理解孩子的想法，也认可他的情绪与行为，并能经常性地与孩子进行沟通，使孩子的聪明才智和个性得到比较充分地发展。 家庭教育类型选项表及所占比率如下： 教育类型 题号、选项 所占比率 第1题 第2题 第3题 第4题 第6题 强制型 A C D A D 24％溺爱型 B B C C A 6％理智型 C D A B C 55％忽略型 D A B D B 15％ 2）孩子装病背后显出的问题。 在问卷第3题提到，当孩子装病难过时，只有50％的家长了解到这是孩子为了引起别人的注意，缺乏关爱的表现。而15％的家长认为是孩子不诚实，有35％的家长却觉得不用理会孩子的这种表现。 孩子之所以要装病，是因为 ——在家庭里缺乏亲情和关爱。家长常常忽略孩子的情绪变化、情感体验。 ——父母对孩子的评价负面成分较多。 ——父母对孩子的期望值高于孩子所能承受的能力。 ——升学、考试造成孩子过重负担。 思考点： 1）孩子在打骂讽刺中能健康成长吗？压制出来的孩子有多大发展空间？ 2）父母给予孩子的爱如何适度？ 3）父母怎样在鼓励中让孩子成长？ 4）如何对待孩子情绪上的变化？ （二）小学阶段的孩子常常出现心理问题 心理问题日趋突出，已成为制约人们健康发展的主要障碍。据最新统计，现在我国心理疾病患者约有1600万人。目前，我国有8％到10％儿童有心理疾病，35％的中学生具有心理异常表现。17岁以下的儿童现有3000万人受情绪障碍和行为问题的困扰。有资料显示：当今引起各种疾病的原因中，有70％至80％与心理因素有关，这些疾病包括高血压、冠心病和十二指肠溃疡及一些皮肤病等等。 我们这份问卷没有调查有心理疾病的儿童有多少，但在问卷中显示，多动、注意力不集中、咬手指、眨眼、阅读障碍、计算障碍，是小学生常见的心理异常表现。当孩子有这些表现时，只有16％的家长愿意接受专业的心理医生的指导和治疗；有14％的家长不承认孩子有心理异常表现，根本不重视；70％的家长表示自己在家教育。 思考点： 1）如何对待孩子的多动？ 2）如何帮助孩子克服阅读障碍和计算障碍？ 3）父母应如何重视孩子的心理问题？ （三）影响孩子学习成绩的因素 问卷第11题是调查影响孩子学习成绩的主要因素，从以下选项中选出 A 身体太虚弱，常常生病。B 脑子太笨，缺乏自信心。C 注意力涣散，好动，管不住自己。D 缺乏意志力，三天打鱼两天晒网。E 记忆力太差。F 情绪波动太大。结果显示：注意力涣散占33％，学习兴趣不大占27％，缺乏意志力占27％，其他占17％。 而对学习成绩优异的孩子具备的素质有：人际关系和谐、学习习惯好、学习动机明确。具体选项及所占比率如下： 第7题 第8题 第9题 第10题 ％人际关系好 A、C A、C 84％人际关系不好 B、D B、D 16％学习习惯好 A、B 83％学习习惯不好 C、D 17％学习动机明确 B、D 36％学习动机不正确 A、C、E 66％ 其中问卷第15题提到，当面对孩子考试分数不及格时，家长所持的态度，4％的家长粗暴简单；6％的家长不正面面对问题；27％的家长一味加重孩子的负担；有63％的家长帮助孩子找出出错原因，提出进步计划。 思考点： 1）如何培养孩子乐观向上的品质？ 2）良好的学习习惯有哪些？家长如何培养？ 3）家庭有哪些调动孩子学习积极性的良策？ 4）如何让孩子既有高分数，又有健康、全面的发展？ （四）家长教育孩子的需求 1）家庭教育给了孩子什么？ 在问卷中，我们设计了这样一道题：家庭教育要给孩子些什么？（按重要性排序），结果是：（1）做人教育 （2）积极向上的个性品质 （3）独立性 （4）社会适应能力（5）良好的生活习惯 （6）创新意识 （7）传授知识 （8）挫折教育 （9）学习考试技巧 2）家长教育孩子的困惑。 在问卷的最后，有两道简答题，让家长谈谈教育困惑和教育孩子印象深的事。困惑最多的是如何让孩子能专注学习，成绩优异。而对做人教育、良好的个性品质、创新意识、社会适应能力的培养困惑较少。最让家长感动的事：孩子在父母生病时端上一杯水，说上一句关心的话。 在问卷中显示，小学家长普遍感到困惑的是： n 孩子、老师、家长都很辛苦，但成绩不理想，不知如何才能使孩子成绩提高？
