[成功]像艺术家一样思考-第14部分

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　　4　．　　下一步是把你的基本单位转移到调好色的纸上。你将会用到十字准线把它放在准确的位置，并使它有准确的大小。（这被称之为“按比例增减。”请看旁注的解释。）看着塑料板上的画，对你自己说：“相对于框架和十字准线，这条边从哪开始？一直延伸到那边多远？相对于十字准线有多远？相对于底边有多远？”这些评估将帮助你正确地画出基本单位。从三个方面检查其正确性：你绘图纸上的形状、椅子上实际空隙的形状、和显像板上画出来的形状应该大小比例相同。
　　5　．　　通用使用以上的方法，从三个方面检查基本单位中的每一个角度。为了决定某个角度的大小，对自己说：“相对于框架的边线（垂直和水平边线），那个角度应该是怎样的？”你还可以使用十字准线（垂直和水平）来评估基本单位中的任何角度。然后，按照你看到的角度把空隙的边线画出来。（当然，与此同时你也是在画椅子的某条边线。）
　　6　．　　再检查一遍你画中的基本单位，首先检查椅子的实际空隙，然后检查塑料显像板上粗略的草图。尽管每一个的大小不一样，但相对尺寸的比例和角度应该是一样的。
　　花时间检查你的基本单位是否正确非常值得。一旦在画的框架里第一个阴形的形状的大小和位置是正确的，画中剩余的部分与第一个形状成比例。你将经历到美好的绘画逻辑，并在最终得到你开始精心挑选的构图。
　　把椅子上剩余的阴形画出来
　　1　．　　记住把注意力全部集中到阴形的形状上。试着说服自己那把椅子已经不见了，变成粉末消失了。只有那些空隙是真实的。同时还试着阻止自己自言自语或避免问自己为什么事物会象现在这个样子　　–　　比如说，为什么任何空间形状是现在这个样子。按照自己看到的那样把它画出来。试着不要用L　模式的逻辑去“想”它。记住你需要的任何东西就在你的眼前，而且你不需要“把它弄清楚”。同时还记住你可以随时检查任何有问题的区域，只要你拿出塑料显像板，记着闭上一只眼睛，把有问题的部分直接画到塑料板上。
　　2　．　　一个接一个地把椅子的空隙画出来。以你的基本单位为起点，向外依次画出接下来的形状，这样所有形状就能象拼图智力玩具那样相互紧扣。你不需要明白任何关于椅子的情况。实际上，你完全不需要想着这把椅子。而且别老问为什么一个空隙的边线象这样或那样地延伸。只把看到的画下来。请看图7…12。
　　3　．　　重复一遍，如果某条边线形成了一个角度，对自己说：“这个角度与垂直线相比是怎样的？”然后，把你看到的角度画出来。
　　4　．　　用同样的方法测量水平线：这个角度与水平线（也就是框架顶部和底部的边线）相比是怎样的？
　　5　．　　在你画的时候，试着记录绘画时大脑模式的感觉　　–　　时间概念的消失、被画面“锁住”的感觉、以及对美好感知的惊喜感觉。在这个过程中，你将发现阴形的奇特性和复杂性都开始变得有趣。如果你对绘画的任何部分有问题，提醒自己把这幅画完成所需要的任何东西都在你的面前，完整地呈现给你。
　　6　．　　继续进行绘画，寻找相应的相互关系，包括所有角度（相对于垂直和水平线）和所有比例（相互之间的比例）。如果你在绘画时自言自语，就只能使用相互关系的语言：“这个空隙的宽度与我刚才画的那个相比怎样？”“这个角度与水平线相比怎样？”“与框架的整条边相比，这个空间延伸到什么地方？”很快，你将会“真正进行绘画。”这幅画也将开始变得象一个令人惊叹的拼图，各个部分环环相扣，非常圆满（图7…14）。
　　7　．　　当你完成所有空间的边线后，你可能希望“修饰”一下整个画面，用你的橡皮把有些地方的色调擦干净，你可以把所有阴形擦干净，从而使椅子带着颜色（图7…15）。如果你看到地板上或后面的墙上的投影，你可能想把它加到你的画中去，也许用你的铅笔加上些色调，或者用橡皮把投影的阴形擦干净。你还可以把椅子本身的阳形“修饰”一下，加上一些内部轮廓。
　　在你完成以后：
　　我肯定你将对自己的画非常满意。阴形画的一个最显著特征是，无论画中的主体多么平凡　　–　　一把椅子、一个打蛋器、或一个开瓶器　　–　　这幅画都将非常漂亮。
　　也许阴形画唤醒了我们对统一的渴望，或者我们与自己身边世界的真正统一。无论答案是什么，我们就是喜欢看着阴形画。你难道不同意吗？
　　仅仅在这个简短的课程以后，你就将在任何地方看到阴形。我的学生往往把这称作一个伟大而且可喜的发现。你在每日进行日常事务时经常练习看阴形，并想象自己正在把这些漂亮的形状画出来。这种临时的大脑训练非常好地帮助感知技巧“自动化”并把其整合成为一项你拥有的、已经掌握的技巧。
　　接下来是又一个证明阴形的用处的例子。
　　感觉的认知斗争
　　图7…16和图7…17中的幻灯机展现了斗争时的非常有趣的图像记录，以及某个学生在完成两幅画时的决心。在图7…16，第一幅画中，这个学生很难使将他储存好的知识（即这个物体“本来应该看起来怎样”）与他实际看到的一致。注意，在画中推车的腿都一样长，而且一个符号代表了所有轮子。当他转而使用探视镜，并只画出所有阴形的形状时，他比刚才成功多了（图7…17）。视觉信息明显地变得更清晰了；整幅画看起来非常自信，而且似乎一气呵成。实际上，的确画起来很容易，因为使用阴形让一个人在感知和观念不相符时避免大脑的抗议。
　　并不是反映空间而不是物体的视觉信息真的比较简单，或更容易画出来。毕竟这些空间与主体分享边线。但通过看着空间，我们可以把R　模式从L　模式的领导中解脱出来。用另外一句话说，通过把注意力集中到与词汇系统的风格不适应的信息上，我们可以转化到适合绘画的模式上来。因此，冲突结束了，而且在R　模式中，大脑能够轻松地处理立体和相互关联的信息。
　　展示阴形的各方各面
　　这些画看起来都非常令人愉快，尽管有些阳形平凡如教室里的椅子。我们可以想到，其中一个原因是绘画的手段提升到了意识的层面，并是正面和反面形状或空间得到了统一。另一个原因是这个手法能够得出优美的构图，这个构图由框架里每一个有趣的形状和空间组成。
　　通过绘画学习更清楚地看事物，肯定能够加强我们清楚和立体地看问题的能力。在下一章里，我们将谈一谈感知的相互关系，一项你可以在任何大脑力所能及的范围内使用的技能。
　　第三节
　　第八章　　相互关系的新模式：让视觉产生透视
　　在这一章里，你将学习绘画的第三项基本技巧，如何看到并画出事物的相互关系。你将学会如何按照“透视关系”和“比例关系”进行绘画。换句话说，获得这项技巧的过程是“学习如何看事物的过程。”
　　学习这项技巧与学习读写中的语法规则非常相似。好的语法使词汇和短语按照逻辑的顺序排列，并清楚明了地传达出它们的含义；而熟练地观察比例关系和透视关系的能力也可以使边线、空间、相互关系、光与影等按照视觉的逻辑组合起来。对相互关系的清楚感知让我们把看到的世界描绘到一个平坦的平面上。此外，学习熟练地使用语法能够让我们增强语感；而学习按照透视和比例关系进行绘画能够增强你的立体感。
　　这里谈到的语法是指语言的结构，不是指语音各个部分繁琐的名称。也就是说，通过使用语序的原则和语句的结构，使主语和动词一致。今天，就算我竭尽全力，也挤不出一句复杂的语句（这也正好证明了它的有效性和缺乏性），但我长久以来不断地学习和练习语言的结构，以至于有逻辑性的句子能够脱口而出。这也正是我们这一章的目标：你将学习把透视关系和比例关系运用到你的画中去。你不会学习没影点、收缩平行线、椭圆透视图等等诸如此类烦琐而又令人厌烦的术语。你将要学习的是大多数艺术家使用的视觉技巧。
　　然而，我的一些学生还是会抱怨说，在经历过画边线和阴形时R　模式的乐趣后，学习看事物的练习似乎太“左脑化”了。事实的确如此，练习的开始有非常多小步骤和说明。但几乎所有技能包含一些繁琐的成分，就象绘画的视觉技能那样。例如，学习开车时，到某个阶段你必须学习交通规则。交通规则繁琐吗？当然。但如果不学习它，你很有可能被拘留或发生意外。值得注意的是，一旦学会这些规则并对它们“了然于胸”，那么你在开车过程中想都不用想就会遵守它们。
　　绘画也是如此。一旦你按照顺序做完下一个练习，就可以学会绘画的“交通规则”。如果再稍加练习，你就能自动地“看”事物，而且几乎意识不到自己在进行透视和测量比例。最重要的是，你将获得在自己的画中描绘三次空间的能力。
　　如果学习绘画的学生除了观察事物相互关系的能力以外，其他所有技能都具备，那么他们的画无论如何也不完整，而且还会发现自己经常出现一些莫名其妙的比例关系和透视关系上的问题。这个问题不仅会折磨初学者，一些程度很高的学生也会出现类似问题。
　　为什么这项技巧看起来这么难呢？首先，这项技巧分为两个部分。第一个部分是根据垂直和水平线观察角度，第二个部分是观察相互的比例关系。其次，这项技巧要求大家处理非常“左脑化”的比率和比较关系。最后，它还要求大家面对和应付一些自相矛盾的事情。例如，我们知道天花板应该是平的，而且它的每个拐角都是直角。但在显像板上，天花板的边线却不是水平的，而且所有的拐角都完全不是直角。它们全是斜角。你可以猜到，L　模式很快就会抗议：“这太不合理！”或“这太复杂了！我永远也学不会！”或“这些东西很愚蠢！”
　　对我来说，学习如何观察相互关系并不乏味；它非常强大　　–　　能够显露出立体空间。我同意这项技能很复杂，但你以前也学过其他复杂的技能　　–　　例如，如何阅读和写字。看事物绝对不愚蠢；它是智慧的结晶　　–　　无数文艺复兴时期伟大的思想家在这个问题上纠缠，寻找在平面上描绘出立体空间的办法。
　　一旦L　模式的抱怨被放到一边，我相信你会真正享受学习这项技巧的过程。你一定能够明白看到和画出眼前事物与成为一个“视野清晰而又聪明”的人之间的联系。这样你就能够更好地处理对立的信息和应付这个世界中许多相互矛盾的事物。准备好接受所有的反对之声。给你的L　模式放假一天，然后随我来吧！我将尽量说得清楚一些。
　　学习一分为二的技巧，观察角度和比例
　　看事物也就是观察事物的意思，但观察时必须按照艺术家的特殊方法　　–　　在显像板上观察事物的相互关系（请看图8…1　和8…2　）。看事物的实质是进行比较：这个角度与垂直线比较是怎样的？那个苹果与那个西瓜比较大概有多大？与桌子的长度相比较，其宽度为多少？所有的比较都是相对于某个恒量来说的：角度与水平和垂直恒量相比较。尺寸（比例）也与一个恒量　　–　　我们的基本单位相比较。
　　对比率的处理：比率是“相互关系”的基础。在数学中，比率用数字来表示–　1：2　表示一比二。比率似乎是一个左脑的概念，因为它在我们的大脑中与数学关系紧密。但在日常生活中我们经常使用比率。例如，在烹饪中，冰糖由一份液体和两份白糖组成　　–　　也就是1　：2　。在地图上，城市甲比城市乙远三倍　　–　　这个比率是3　：1　。在绘画中，比率成为一种使用方便的标记，用来评估构图中各个部分的比例关系。艺术家选择某样东西为“一个单位”，即我们的基本单位，这个单位使构图中的其他部分以比例的形式合理存在。
　　让我再加以说明，一个窗户的宽度可以被定义为“一个单位”，即基本单位。与其进行比较后，我们发现窗户的长度是宽度的两倍。比率为1　：2　。艺术家把宽度先画出来，定义为“一个单位，”然后量出“一个单位”的长度，按照这个长度画出两个基本单位，注出比率1　：2　。记住画出来的标记和比例，这样比较容易把它用到你的画中去。
　　对矛盾事物的处理：在平坦的显像板上我们看到，一张桌子可能（通过观察）显得比你所知的更窄（请看图8…3　）。例如，观察到的比率可能是1　：8　。你必须学会“接受”这个视觉上的矛盾，并把你在显像板上看到的画下来。只有这样，你画中的桌子才会呈现出你知道的那个大小和形状，尽管这很荒谬。此外，桌子的拐角可能显得与你知道的直角有所不同。你也必须　　“接受”这个矛盾。
　　透视和比例关系
　　学习画透视关系要求我们观察事物在客观世界的本来面目。我们必须抛开偏见、一成不变、以及一些思考的习惯。我们必须克服错误的解释，那些我们想当然的解释，尽管我们一次也没有真正看清楚过眼前的事物。
　　我相信你可以看到这与解决实际问题的联系。在解决实际问题时，其中一个首要步骤是审视相关因素，然后按照“透视关系”和“比例关系”均衡地看问题。这个过程要求我们能够把问题各个部分的真实关系弄清楚。
　　透视的定义
　　“透视（perspective　）”这个词来源于拉丁语的“prospectus”，意思是“向前看”。我们最熟悉的透视系统是直线透视图，在文艺复兴时期它被欧洲艺术家不断修改和使用。当线条和形状存在于三次空间时，直线透视图使艺术家们能够在脑海中重现它们视觉上的变化。
　　不同的文化有不同的习俗或透视系统。比如说，埃及和东方的艺术家发明了一种台阶式的或分层式的透视方法，这种方法用在框架中从下