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第8部分

让您的孩子出类拔萃-第8部分

小说: 让您的孩子出类拔萃 字数: 每页4000字

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起解决而不是责骂。我考试就像是我们一起去考试。”
他说,他的同学里面很少有因为成绩原因而遭到父母的虐待,那些遭到父母的殴打的同学都是因为其它原因。而且,事实上,在德国,父母很少打孩子。
“德国人比较注重培养孩子的能动性和自觉性,比如做作业,孩子不会,父母只会鼓励他们自己去找答案,绝对不会轻易说出答案。”
“在我家,从我上学的第一天起,家里就有一个书房,专门为我留着。而爸爸即使由于工作原因没有钱而要到慕尼黑去打工,但是他生气也不会对我发脾气。他常常告诉我,我不需要每次都做到最好,我并非要得第一不可。但是他们常常要求我自立,不要过于依赖他人。”里求说。
他在德国读完免费的九年义务教育之后,考上了柏林大学,之后又来北大留学,他的父母一直都支持他。
“我的今天,完全是父母给我的家教造成的。”里求说。“父母一直都是我的榜样。”父母对于孩子的影响是不言而喻的。在家庭教育中,父母是最重要的角色。昕听德国人怎么看待父母的榜样的力量吧!
47.孩子有他自由的权利
关键语:
老师是你的朋友,是平等的,不是长辈,更不是领导,老师的话也不一定都对,也不一定全听……
2002年6月,作为访问学者,我带着妻子和4岁的儿子在夏威夷生活了一年。
夏威夷孩子与大人之间,完全是平等关系,小孩子在这里得到了完全的自由。
进幼儿园的第一天,儿子在路上遇到每位老师都尊敬地立正喊“老师好”,这是他在国内幼儿园受到的正规礼貌教育。谁知,他的这一行为,令其他的孩子像看怪物一样看他,老师也觉得不自在。原来,在这里叫老师从来不喊“teacher”,都是直呼其名的。
老师是你的朋友,是平等的,不是长辈,更不是领导,老师的话也不一定都对,也不一定全听……
老师向儿子耐心地解释着,儿子却半信半疑,直到他发现老师让一个孩子过来洗手,正在玩玩具的孩子头也不抬地说了声“No.”,老师没批评他,只说了句“Its’s ok 11,时,他才深信不疑,渐渐放开胆子,也敢对老师直呼其名,甚至于说“不”了。
这件事的直接后果是,他回到家也开始对我和他妈妈直呼其名,是否叫爸爸妈妈全看他的心情,对我们的命令也勇于抗争。
一位热心的家长告诉我,在夏威夷,成人是绝对不能强迫孩子做任何事情的,作为独立的个体,孩子有他自由的权利。
当然,这种“自由”并不是没有“约束”的,而是一种在“规则”允许的范围内的自由。做一件事前,老师或家长会把规则向孩子讲明,在规则允许的范围内,孩子可以根据自己的意愿去做他喜欢做的任何事。
他向我讲了这样两个例子:有一次,幼儿园老师要带孩子们去参观园里的厨房,进厨房前,老师向他们提出要求“not ouch”(不准动手),并告诉他们这样做的原因。进厨房后,孩子们就可以自由地参观和提问了,但如果有人企图触摸任何东西,老师和工作人员会立即制止他,并批评他违反了要求。
还有,在课堂上,当老师或某个小朋友讲话时,其他任何人都不能插话,如果哪个孩子这样做了,老师会马上制止。如果犯了严重的错误,老师甚至会请你“time 0ut”(暂时退出)。
这样做的原因是为了让孩子明白,你做任何事情是你的自由,但你不可以影响到他人,如果你影响了别人,那你便没有自由了。
通过与这位家长交谈,我懂得了孩子需要的“自由”和家长要给予孩子的“自由”是怎样一种真正的“自由”。
48、教子法则12条
美国《华盛顿邮报》在一篇文章中对父母如何教育子女、使他们健康成长提出了12条基本通用法则:
    1.归属法则:保证孩子在健康的家庭环境中成长。
    2.希望法则:永远让孩子看到希望。
    3.力量法则:永远不要与孩子斗争。
    4.管理法则:在孩子未成年前,管束是父母的责任。
    5.声音法则:尽管孩子在家里没有决定权,但一定要倾听他们的心声。
    6.榜样法则:言传身教对孩子的影响是巨大的。
    7.求同存异法则:尊重孩子对世界的看法并尽量理解他们。
    8.惩罚法则:这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理,慎用。
    9.后果法则:让孩子了解其行为在现实世界可能产生的后果。
    10.结构法则:教孩子从小了解道德和法律的界限。
    11. 20码法则:尊重孩子的独立倾向,与其保持至少20码的距离。
    12. 4w法则:任何时候都要了解孩子跟谁(who)一起、在什么地方(where)、在于什么(what)以及什么时候(when)回家。
49、如何保护幼儿的隐私
【关键语】
日常生活中,大人在弦子面前的一言一行都须经过大脑“过滤”,切莫在信口开河中无意间就“揭”了孩子的“稳私”,使得孩子自尊大失,进而对他的心理造成严重的负面影响。
说到“隐私”,人们总觉得是成人的事,与孩子、特别是幼儿不搭界。但加拿大人却认为,其实幼儿也有隐私,成人社会理应做出尊重和保护。
某些“丢人的毛病”
幼儿往往对诸如尿床之类的“毛病”十分敏感,因为他们觉得这些缺陷会使自己在同伴面前“丢面子”。所以无论是家长,还是幼儿园教师,都不应在小伙伴们面前提及,更不宜嘲笑、挖苦。
某些心理疾患
对于自己正罹患或曾经罹患过的诸如孤独症、抑郁症、多动症等心理有关的疾患,幼儿往往更为敏感。如果大人们经常挂在嘴边,自然不利于疾病的康复。即便疾病已痊愈,当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”,同样不利于孩子的心理健康。
曾经的过失
一些在大人看来微不足道的“曾经的过失”,也会使得某些孩子长期耿耿于怀,只要有人提起,他们便会有“被揭伤疤”之痛。这些“曾经的过失”可能包括:某次游戏得了最后一名、某次表演砸了锅、某次郊游出了洋相,甚至小时候爱哭等等。
被体罚的经历
被打、被骂、被罚站等体罚往往是孩子“没齿难忘”的痛苦经历,因为不仅皮肉受了苦,心灵电可能受到创伤。即使孩子目前已很少遭到体罚,但在旁人面前频频提及过去的“受辱史”,仍然会使他陷入极度尴尬之中难以自拔。
身体缺陷
如平足、色盲、矮小、过胖、过瘦、眼小、脸丑等生理或身体上的缺陷,尽管是“明摆”着的,但如果大人时不时提及也会使孩子失意。即便说的是很久之前的事,如出生时瘦得皮包骨或样子像难看的“小老头”,也会让孩子不快。
独处的小天地
幼儿们往往十分看重自己独处的小天地,并将其视为自家的“私人领地”。如果家长经常未经孩子同意在其“领地”里“检查”一番,在孩子看来也是对自己“隐私”的公然侵犯。
保存的“私房钱”
尽管幼儿并不爱钱,也不懂得理财,但如果家长经常对孩子保存的“私房钱”做“结算”,甚至占为己有,孩子会感到自己的隐私没有受到大人的尊重和保护。值得警惕的是,以开玩笑、恶作剧或强迫命令等方式来揭孩子的“隐私”,也可能会让他心理上感到受了更大的伤害,尽管对大人而言有时完全是出于无意,也可能从来就没有认识到这些“小事’竟然也会是孩子的“隐私”。
孩子们的“隐私”之所以得不到大人们的尊重,一是大人们根本没有意识到孩子也会有自己的“隐私”;二是大人们心中的“隐私”和孩子心中的“隐私”大相径庭,换句话说就是成人和孩子对“隐私”的“划分”可能大有出入;三是孩子在自己的“隐私”受到侵犯时,往往更多地表现为无助的沉默,不像成人那样,会“愤”起反抗。
加拿大人普遍认为,尊重和保护幼儿的“隐私”从本质上来说,就是尊重和保护他们的自尊心。
日常生活中,大人在孩子面前的一言一行都须经过大脑“过滤”,切莫在信口开河中无意间就“揭”了孩子的“隐私”,使得孩子自尊大失,进而对他的心理造成严重的负面影响。
50、家庭教育三格言
【关键语】
父母永远安静地站在孩子身后,给予信心。强调对待孩子应“用你的眼睛去观察”。无论何时,父母的双眼总是反映出;我理解你并且爱你。
前不久,应一美国朋友邀请,我到美国去访问,在那里,我就住在朋友们的家里,并和他的一双儿女成了好朋友。他们天真活泼好动但又有成人的规矩,所有的一切让我感觉到他们做的事是发自内心,很真实地展现自我。
我也是一个孩子的家长,我觉得我的孩子在见到我的客人时就是一种客套,或者说就是我们大人教育出来的,有点呆呆的。
就这点,我的美国朋友夫妇向我说了三句话,我在这里写出来,以飨读者,以期改变观点,吸取他人长处,让我们的孩子更棒。
1.“stand behind。don’t push”(站在后面,不要推)
在美国,父母让孩子拥有选择的自由。美国的父母不会代替孩子选择,而是坚持“stand behind,don’t push”(站在后面,不要推),给予孩子绝对的自由去选择他们的道路。 
使孩子真正变成社会人是美国家庭教育的最终目标,正是这个目标,使孩子早早地拥有了家庭中的许多权利,也就少了许多对抗,少了许多家庭矛盾。
2.“交给他们开门的钥韪比带他们进入房间更为合适”
美国父母交给孩子的是开门的钥匙。美国教育界基本上有一种共识,那就是父母、教师不应给孩子灌输某种既定的规范,每个人都可以根据各自的价值观去选择,教育的重要职能在于引导他们怎样进行选择,“交给他们开门的钥匙比带他们进入房间更为合适”。
3.“去做”、“去试试”
父母在给予孩子选择自由的同时,对选择的后果提供证据。他们特别重视提供择友、订婚、结婚这类选择的后果,希望孩子不完全凭第一印象或直觉办事。父母鼓励孩子“付诸行动,“去做”、“去试试”,坚信实践能缩短认知与行为的距离。  
父母永远安静地站在孩子身后,给予信心,强调对待孩子应“用你的眼睛去观察”。无论何时,父母的双眼总是反映出:我理解你并且爱你。离开美国时,我很开心,因为我学到了三句话,沉甸甸的三句话。
51.教育孩子40法
美国学者戴维…刘易斯总结的教育孩子40法,集中反映了西方的家教观:
1.对孩子提出的所有问题,都要耐心、老实地作出回答。
2.认真对待孩子提出的正经问题和看法。
3.建一个陈列架,让孩子在上面充分展示自己的作品。
4.不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他,只要这与他的创作活动有关。
5.给孩子一个房间或房间的一部分,供孩子玩耍。
6.向孩子说明,他本身很可爱,用不着再表现自己。
7.让孩子做他力所能及的事情。
8.帮助孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
9.带孩子到他感兴趣的地方去玩。
10.帮助孩子修改他的作业。
11.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
12.家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
13.从来不对孩子说,他比别的孩子差。
14.允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
15.向孩子提供书籍和材料,让孩子干自己喜爱的事情。
16.教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
17.定期为孩子读点东西。
18.让孩子从小养成读书的习惯。
19.鼓励孩子编故事,去幻想。,
20.认真地对待孩子的个人要求。
21.每天都抽出一些时间和孩子单独在一起。
22.不用辱骂来惩治孩子。
23.不能因孩子犯错误而戏弄他。
24.表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
25.让孩子独立思考问题。
26.详细制定实验计划,帮助孩子了解更多的事情。
27.允许孩子玩各种废弃物。
28.鼓励孩子发现问题,随后解决这些问题。
29.在孩子做的事情中,不断寻找值得赞许的地方。
30.不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
31.诚实地评价自己对孩子的感情。
32.不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
33.让孩子有机会真正作决定。
34.帮助孩子成为有个性的人。
35.帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
36.发挥孩子积极认识自己才干的能力。
37.不对孩子的失败表示瞧不起,且不对孩子说:“我也不会干这个。”
38.鼓励孩子尽量不依赖成年人。
39.相信孩子的理智并信任他。
40.让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。
52、让孩子吃一次亏
关键语:
妈妈虽然十分心疼孩子丢失的那辆车,但她尊重了孩子的选择。
国内很多家长都是“替孩子拿主意”,而国外很多家长更重视的是让孩子做出自己的选择。
在美国出生的小托尼从小就对汽车着迷,父母为了让他保持这个爱好,总是尽力满足他的收藏需求,经常给他买回各种各样的玩具车,他们认为这个爱好对他的成长十分有利,因此坚决地支持他,并和孩子一起分享着这种快乐。
一天,托尼和妈妈逛街,妈妈叉为他买了一辆蓝色的新“车”。托尼拿着小汽车兴冲冲地和妈妈往家走,刚到家门口,邻居鲍伯、米丽等小朋友约他去玩儿,妈妈叮嘱他千万别把小汽车弄丢了。
当孩子兴高采烈地回到家时,手中的小汽车果然不见了,变成了一张小卡通画片。妈妈十分生气,真想立即责问孩子,但她迫使自己忍住了,并平静地向孩子了解小汽车的去向。
原来,托尼见一块玩的小朋友都有一张同样的卡通画片,心里也想要一张,他经不住另一个孩子的劝说,将手中的小汽车与别人交换了一张卡片,回家时,他正为自己有一张与别的孩子一样的卡片而高兴呢。
妈妈没有责备孩子,而是不动声色地说:“这张小卡片真精致!”    过了几天,当托尼以将自己心爱的小汽车排成几排来欣赏时,妈妈在一旁说道:“要是

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