思维科学探索-第16部分
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域中有所新发现，一般需要做到：一、选择准确的实验课题
四、正确
分析实验结果。其中，周密思考和精心设计，是实验成功与
否的关键。正如英国动物病理学家贝弗里奇所指出的：“最
有成就的实验家常常是这样的人：他们事先对课题加以周密
思考，并将课题分成若干关键的问题。然后，精心设计为这
些问题提供答案的实验。”斯佩里也就是这样的科学家。
早在四十年代前夕，刚踏上神经科学研究领域的斯佩里，他
发表的第一篇关于主观意识的论文，就对当时普遍所接受的
“经验和条件可以把一种任意连接的神经原的均势的网状物
转变成一种结构的、有目的定向的神经网状的原则”表示反
对，启发他从事神经网状物功能的特异性发育和脑连接的选
择性生长问题研究的是如下思考：如何使发展着的神经细胞
的轴突和树突控制形态，并如何在神经末梢区域中保持适当
的器官末梢的始点以及在中枢范围内保存适当的突触联系
呢？”他认为，由于两栖动物的神经系统因素会激发起选
择，甚至在成熟阶段都有再生出来的能力，因而确定它为实
验对象。然后精心设计实验方案，终于通过严密控制的实
验，证明大脑和脊中枢中神经生长根本不是漫散和非选择
的，这与在漫散的非选择的突触连结之前就选择了反应的
“共振原则”截然相反，因此排除了乞求共振现象的需要。
运用反证法验证某一种假说，往往是通过两种截然相反
的对照实验进行的。这就是说，当在条件下进行实验，出
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现结果，据此提出了某一科学假说。为了验证这一假说，
或者是当取消（或没有）条件时，则不出现结果或者
是当在与条件截然相反的条件（ ）下进行实验，则出现
与结果截然相反结果（ 。斯佩里正是采用了这种方
），神经再生后未见功能有差异，即证明功能
法。请看：威斯根据两栖动物经外科手术整理，即切断、弄乱
神经（条件
），据此提出“共振原理”。斯佩里将两栖动物的
，若威斯的假说正确，两栖动物应该调整成倒
有序（ 结果
眼睛倒转
时（条件
视世界，结果却相反；他将被弄乱的神经纤维重新整理连接
），结果是恢复成“倒视世界”的连接状态（结
果。这样，斯佩里运用反证实经方法不仅证伪了威斯的
假说，而且提出了新的科学假说。
反证法实质上是一种间接的证明，只有在假说不多甚至
只有两种截然相反的可能性的条件下才是有效的。其次，由
于通过互相对立但又互相补充的观点的斗争而实现着的认识
的辩证性质，驳到相互冲突的假说中的一个，并不等于证明
了另一个。譬如，科学史上关于光的波动说和微粒说的斗争
就是一例。因此，反证法在科学史上并不多见，但其在科学
发现中的作用却不能忽视。
科学研究是一个不断探索未知的过程，科学的发现是历
史的和逻辑的发展的必然产物。具有丰富的科学知识和敏锐
的洞察力的科学家往往可以从一个突破性发现开始，寻根溯
源，步步深入下去，由此导致接二连三的新发现，甚至引起
科学上的革命。斯佩里正是这样的科学家
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并提出
正如前述，斯佩里早期对神经网状物的胚胎学研究，其
重要贡献在于两大发现：一是“神经的功能不可互换和脑的
连接不可塑”；二是“中神经的连接生长具有高度特异选
择性并精确地按照预定程序进行”。五十年代初，斯佩里把
研究的重点集中于胼体和大脑两半球上，这个转向是由早
期研究的新发现与当时流行的传统观念相矛盾所决定的。
现提出了
四十年代末五十年代初，斯佩里根据自己研究中的新发
的连接是不可塑的”观点，就遭到斯佩里的前
辈、著名神经生理学家拉什利（
少数为治疗
的反对，当时在
痫而施行过胼胝体切断手术的病人身上，并没
有发现有什么功能缺陷。这一事实符合于当时流行的观点：
“脑的特征就是极大的可塑性，不管怎样切断或搞乱脑的神
经，脑也可以工作得很好”。他认为“ 胝体只是脑的支持
物”。这显然与斯佩里的观点相矛盾。于是，斯佩里决定
研究胼胝体在统一脑两半球功能中有无作用问题。他先对动
物作分离脑实验研究。斯佩里及其同事不仅将猫的大脑而且
将它的视交叉，视神经的横过部分分割开，使左眼来的视觉
信息仅传送到左半球，而右眼来的信息则只传到右半球。当
用一只眼解决问题时，动物能正常反应，并且学会完成一个
任务。当盖住这只眼把同一问题给另一只眼里呈现时，动物
表现出对问题没有再认，而且必须用这个脑半球对问题再从
头学起。这一惊人发现表明：当割断大脑两半球之间的连结，
每个半球就象一个完整的脑一样独立地起作用。”进一步
研究证明：“每一个半球都具有知觉、学习以及认知的独立
系统。”斯佩由这一科学发现联想到人脑的两半球功能，
了一系列问题：在完整的脑中胼胝体担负两大脑半球
～ ～
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了“
年的诺贝尔生理学和医学奖是
活动的整合吗？完全切断胼胝体会使右半球不知左半球在做
什么吗？当两半球被分开时，它们实际上独立到什么程度？
它们能分开思想甚至有分开的情绪吗？这样，斯佩里及其同
事由动物分离脑研究转向人的分离研究。这项研究工作，斯佩
里持续进行了十年，他以广泛而深入，严密而精细的心理学
实验方法，终于揭示了“大脑两球在功能方面具有高度专门
化，而且许多较高级的功能集中在右半球。”“胼胝体对意
识的整合具有极大的重要性。”斯佩里研究成果不仅有力地
推翻了“左半球占优势、右半球占劣势”的传统观念，驳斥
因此，斯佩里荣获
胝体只是脑的支持物”等错误观点。并“使得我们能
够深入地了解大脑的内部世界，他的大脑两半球功能专门
化的发现为我们了解大脑的更高级功能提供了一个全新的轮
廓。
当之无傀的。
斯佩里从神经原网状物胚胎学研究到动物分离脑研究，
再到人的分离脑研究，既是一个连续探索过程，又是一个不
断发现过程。斯佩里之所以能够在连续探索过程中不断获得
新发现，这是由于他自觉或不自觉地遵循了下列原则：一是
客观性原则。世界上的一切事物和现象，它们的存在、变
化、发展以及彼此之间的联系和内在规律，都是客观存在
的。坚持实验的客观性就是从实际出发，对实验对象、内
容、结果作客观性分析研究，只有当主观辩证法如实反映客
观辩证法时，才能在科学研究中有所发现、有所前进。例
如，对于认识分离脑病人术后并没发现功能缺陷这一事实来
说，由于拉什利没有深入研究以此来揭示客观存在着的两半
球在功能上的微少差异，以致他提出“胼胝体只是脑的支持
～
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从受试者的行
体在统一两半球之间
物”的错点观点。而斯佩里通过深入细致的心理学实验，客
观地分析研究两半球的功能差异，不但揭示出两半球在功能
上的差异性，特别是证明了右半球在某些方面具有优于左
半球的高级认识功能，同时确证了胼
功能中的重要作用。同一个实验事实，前者限于表面，主观
结论不符合客观存在的事实，也不可能作出科学发现；后者
善于深入，主观结论符合客观存在的事实，获得了科学发
现。二是普遍联系原则。世界上任何事物和现象都处于互相
联系、彼此制约之中。孤立存在的事物和现象是不存在的。即
使是限于目前人类科学技术水平和知识水平而至今尚未探明
的事物和现象，它们彼此之间以及与已知事物之间都自始至
终存在着联系。具有洞察力的科学家善于抓住事物和现象的
“蛛丝马迹”，用普遍联系的观点看待一切，从而赢得科学
学发现的“优先权”。例如，斯佩里从动物分离脑研究中的新
发现联系到人脑两半球在功能上有无独立性和互补性；从左
半球的优势功能联系到右半球有无优势功能
为、表情联系到两半球的功能差异等等。三是辩证思考原
则。对于观察和实验所获得的结果，只有通过辩证思考，才
能洞察幽径，有所发现。例如，斯佩里通过对大量的左、右
半球单侧化测试结果的分析研究，由此断定两半球各有较高
的认识功能并紧密地结合在一起工作等等。
更为重要的是，斯佩里能够在科学的前沿阵地脑科
学上，荣获桂冠，同他科学地运用实验方法密切相关。
所谓实验方法，就是人们根据研究的目的，运用科学仪
器、设备，人为地控制或模拟自然现象发生发展过程，在特定
的观察条件下，探索客观事物及其规律的一种研究方法。
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使左、有脑半球各自处理输
科学实验是科学研究的一种重要研究方法，它是变革世
界的一种实践形式。科学实验是自然科学知识发展的重要
源动力，又是检验自然科学知识真理性的重要标准。科学实
验具有纯化或强化研究对象的特点，它们都是科学发现的重
要途径。
实验方法是研究心理学，探索心理奥秘不可缺少的方
法。心理实验方法有许多优点：第一，可以较好地控制实
验条件，把心理现象在自然情况下存在的多方面特性逐一加
以分离，进行单因素的分析。第二，可以借助于专门的仪器
设备作精细地观察、记录和测定。第三，可以根据需要，多
次重复所要研究的现象和过程，进行反复检验。第四、可
以验证旧假说、旧理论，创立新假说、新论理。斯佩里主要
运用了以下心理实验方法：
功能的实验方法。传统的脑功能研
一、隔离实验。这是一种在特定条件下通过隔离信息
处理、加工过程来研究
二是“刺激法”，即研究用电刺
究方法主要有两种：一是“损伤法”，即研究部分损伤或部
切除大脑半球对动物或人的心理、行为的影响，以此确定损
伤或切除部分的大脑功能
激作过脑外科手术的清醒病人的大脑各部所引起的反应，以
此确定大脑各部的功能所在。这两种方法对研究脑功能定位
起了重要的作用。然而，大脑是一个高度复杂的神经系统，
某一部位的切除或刺激都可能引起整个系统功能的变化，因
而这两种传统的研究方法或多或少具有某些局限性。斯佩
里采用了与传统的研究方法迥然不同的“隔离法”，即运用
切断大脑两半球之间的通路（胼胝体）的方法，在确保左、
右脑半球功能完好无损的状况下，
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入的信息却互不交往，以此来确定大脑两半球的具体功能这
种比“损伤法”和“刺激法”进步的新研究方法的运用，是
斯佩里能够比较成功地揭开大脑两半球之迷的关键性一步。
就是因为正常的动物或人的大脑两半球，经胼胝体的连接沟
通，形成一个统一的整体，当胼胝体切断后，大脑两半球成为
独立的半球，身体的两侧就置于各自独立的控制下，即大脑左
半球控制右眼和右半身，右半球控制左眼和左半身。然后人为
的图象（或文字）、左手触摸到物体
地严格控制分离脑动物或分离脑人的感受野，如让左眼看到
感受只反映到右半球，
而让右眼看的图象（或文字）、右手触摸到物体的感受只反
映到左半球，这就排除了干扰因素，确保了每个半球独立地处
理信息。在通过对电视摄象机拍录下受试者的行为反应的分
析研究，从而科学地揭示了大脑两半球的高度专门化功能。
二、比较实验。这是科学研究中最常用和常见的一种实
验，它用比较的方法来找出或确定两种以上事物（性质、过
程？？）之间的异同、优劣等。斯佩里在其整个脑功能研究
中，把比较实验方法应用于下列研究：
其一，分离脑动物和分离脑人的研究。动的脑和人的
巴甫洛夫及
脑、动物的心理和人的心理既有必然联系又有本质区别。通
过对动物脑和人脑、动物心理和人的心理的比较研究，可以
科学地揭示两者的联关和区别。例如，
其助手们利用狗作了大量的生理心理实验，为探索人的心理
规律开辟了道路，提供了依据。同样，斯佩里先将猫的视交
叉，胼胝体作外科手术分离，然后分别使左、右眼解决问题。
他发现猫脑的每个半球象一个完整的脑一样，可能进行相当
独立的感知觉、学习和记忆。斯佩里用猴子来作类似的实验，
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记忆经验的认识领
识到
斯佩里在总结动物分离脑的研究
同样发现“每一个半球都可以产生不同的记忆模式，都能够
表演不同的辨别的任务。
的确是完全没有意
结果时指出：大脑各半球似乎是一个独立的智能区域，它们
是在完全不管另一半球中发
生什么的情况下工作的。这种分离大脑的动物在实验情况下
表现出来的行为仿佛有它两个全然独立的脑子以的。”六十
年代初起，斯佩里将动物分离脑的基本研究方法应用到为治
疗难以控制的癫痫病而作过分离脑手术的病人身上。实验证
明，正象斯佩里于五十年代在动物分离脑研究中发现的那
样，“每个被分离的半球好象都意识不到另一侧半球的认知
事件。”换言之，“每个大脑半球都似乎有它自己的、大量
独立的、具有自身的感知觉、学习与
域。”就这样，通过比较实验将分离脑动物和分离脑人在
脑功能方面的相同之处揭示了出来。除此之外，比较实验还
可以反映出同类或相近的事物之间的不同点。例如，斯佩里
在分离脑人研究中，发现“分离的右半球存在着另外的、高
级认识能力”，诸如自我意识社会意识和一定的语言能力、情
感表现等等。这是动物和人的根本区别所在，也是分离脑动
物不具有的高级认识功能。
其二，左半球和右半球的研究。斯佩里在“隔离实验”
的基础上，对左半球和右
