白月光他脑补过度[穿书]-第22部分
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黑白板”，桌椅上有不少乱涂乱画，诸如加美女QQ，考试作弊抄在上面的知识点之类的玩意。
空调前几天隐隐有坏的征兆，这几天在连日工作下终于不堪重负地彻底报废。
空调/教室前头摆一个，后头摆一个。偏偏他的位置处于教室正中间，前头的风吹不着，后头的风也吹不着。
他坐在整个教室最热的“风水宝地”，此位置还处在两个吊扇连线上的中点，一点风也刮不到他头上来。
池舟轻像个软体生物瘫倒在桌子上，张着嘴巴无声地读单词。
边上的夏逾白像个神仙一样八风不动，该干嘛继续干嘛，完全不受温度的影响。
他们俩分明才一桌之隔，却像一个身处炎热的赤道地区，一个身处温度怡人的北回归带附近。
池舟轻心悦诚服：“请问夏同学，你为什么不热？”
夏逾白：“心静自然凉。”
池舟轻生无可恋，趴在桌子上背单词。
全班的同学萎靡不振，像因缺水萎缩的植物。颇有历史的吊扇旋转时发出的“吱呀吱呀”声都比他们一班五十个人合起来的早读声音大。
“诶，早读怎么没声呢？英语要读出声音！”英语老师光鲜亮丽地从前门走进教室。
“老师，没力气了，太热了……”一名学生有气无力地回答。这名英语老师高一时教的高一（7）班，搭话的学生是原先7班的。
“教室里好像是有点热哈！”英语老师摆摆手，“我才从办公室走出来呢，办公室里可凉快了！”
池舟轻听了心动不已，暗戳戳地计划着扯问题目的大旗在自习课上常驻办公室。
“大家打起精神来，老师请你们吃冰棍！”
教室里一片欢呼，一开始抱怨的那位学生欢呼道：“谢谢陈老师！”
英语老师效率给力，在早自习下课前，一大箱牛奶味的冰棍被送到了教室。
英语老师用美工刀划开箱子，阵阵白气冒出，池舟轻感觉从箱子里出来的不是冰棍的凉气，而是他的灵魂。
要是有的选，他平常绝不会碰牛奶味的、甜腻腻的食物，这一点也不符合他的硬汉形象，可如今他饥不择食。
“怎么回事啊？”早读课后的第一节 课是物理课，班主任物理老师提早到了教室，看到教室里一片吃吃喝喝的盛况，“教室里集体吃起东西来了？”
大家一开始都很怕班主任，他整日不言苟笑，又是上一届教出物理平均分最高班级的老师，要求严格。但在这几天的相处中，同学们发现他其实是个纸老虎，表面上看起来凶巴巴的，实际上日常相处中细致温柔。
胆大的物理课代表解释道：“老师，这英语老师请的！”
班主任把教案放在桌上：“好人全让你们陈老师当去了！那我也不甘落后，下午我请你们喝冰绿豆汤！”
可能因为这是暑假补课，不是正常上学。平日板着张脸的物理老师也柔软下来，脸上还带了隐隐的笑意。
教室里融化成一片欢快的海洋，一时间高温也没那么难受了。
班主任下午来时不仅带了绿豆汤，还带来了空调维修工。
空调维修工打开他的工作箱一顿操作，只听“嘀”一声，面板上的红色数字开始跳动，空调恢复正常运转。
坐在教室里喝着绿豆汤的同学们吹到了空调的凉风，脸上皆挂着幸福的笑容，仿佛获得新生。
空调重新恢复工作后，池舟轻及一众同学的读书热情高涨许多，早读课也不拖到最后一刻才愿进教室，恨不得一天到晚窝在教室里学习（其实是吹冷气），下课都不肯跑出去走廊上玩了。
今早池舟轻从床上爬起来看手机时间时，瞅到了宁市气象局发布的的雷电黄色预警和暴雨黄色预警。
今天天气不好，保险起见，他还是不要骑车去上学了。
池舟轻早上坐公交车来学校时天气还风和日丽，下午天空隐隐有变黑的迹象，教室里的空气闷热得像身处桑拿房中。
现在才下午第三节 课刚开始，天黑的程度却和晚上七八点钟有的一拼，坐在灯开关旁边的同学不得已把整个教室的灯全部打开。
空气压抑得仿佛整个教室被闷在了罐子里，即使窗边的同学把教室里的窗子都打开，同学们还是闷得喘不过气来。
闷热一直延续，直至第四节 上课铃打响仍不见缓解，反而有愈演愈烈的趋势。
忽然间狂风大作，豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来，横冲直撞地冲进了窗户里。坐在窗边的同学顶着劈头盖脸的劲风和大雨忙起身关窗，这时雷电也来凑热闹， “啪！”一声落下，横空将深沉如墨的天空劈出一个白昼来。
“啊！”突如其来的闪电把靠窗的女孩子们吓得放声尖叫。
尖叫在教室里极富感染力地传播，不少女孩子也跟着叫起来。教室里乱哄哄地闹成一片，有些胆小的女孩子们瑟瑟发抖地挤在一团。
雷电凌厉的白光一闪而过，在众人的喧哗声中天空再次回归黑暗。
昏昏欲睡的池舟轻被打雷声惊醒，思考着他放学后该如何顶着大雨大风回去。
紧接着又一道雷电不甘示弱地凌空落下，老旧的教学楼似乎都在它雷霆万钧的气势中抖了一抖。
也许是夜校的电力系统太过老化，闪电的威力巨大又目标精准，教室里的灯“啪”一声尽数熄灭，空调面板上的数字也瞬间变灰，只有头顶的吊扇因为惯性一时停不下来“吱呀吱呀”地缓缓旋转着。
这一切活像恐怖游戏中的场景。
教室里昏沉沉的，同学们面面相觑，间隔距离稍远些的同学都不能互相望见对方的脸庞，只能看见对方于黑暗中乌黑发亮的眼睛。
对面楼的窗口望过去一片乌黑。供电全断了的夜校，像一座位于城市海洋中孤立无援的孤岛。
班主任才从楼上的办公室赶到教室，抬手示意大家安静：“同学们呆在教室里不要到处乱跑，我去外面看看情况。班长，你管一下班级纪律。”
说完，物理老师又匆匆离去。
班长江恒走上讲台维持秩序：“现在是自习课，大家安心学习，不要被外界情况影响。”
假期补课时的排课与正常上课不一样，他们高二上完下午的四节课便可以放学，不像准高三晚上还要夜自习。本来这最后一节自习课上完，大家可以各回各家、各找各妈。然而大雨和雷电阻挡了他们的归途，他们被困在了学校里。
外面狂风大作、电闪雷鸣，大部分同学早已无心学习、坐立不安，勉强安静了一会儿的教室又吵闹起来，有些胆大的同学趁老师不在偷偷溜出教室跑到了外面的走廊上。
隔壁的高三也骚动不已，还能清晰地听到他们班长中气十足的大喊“安静！”。
江恒坐在讲台旁维护班级秩序，林书竹身边的位置空空落落，他孤身一人，楚楚可怜、眼神朦胧地转过来看着池舟轻：“池哥哥，打雷了，我好害怕。”
池舟轻心说你这样子我更害怕，他回答：“我，我也很害怕。”
第38章
林书竹噎住，按照常理，他的池哥哥应该霸道又不失温柔地把他搂进怀里，柔声细语地安慰他，告诉他我在这儿，不用害怕。哪怕池舟轻因为附近人多脸皮薄，因为他已经是别人的男朋友而发乎情止乎礼，他也不该态度这般冷淡啊！
偏偏他的撒娇示弱给一旁聊八卦的任琳听去了，任琳嘴角扯出一个讥讽的弧度，朝向池舟轻矫揉造作地模仿道：“池哥哥，打雷了，我好害怕~”
语气学了个十成十的像。
林书竹委屈。
被当做工具人的池舟轻更委屈。
他想找新同桌夏逾白紧急救援，却发现夏逾白打着手电筒在看生物课本：“生长素存在于植物的顶芽、幼叶和胚中，作用有促进植物茎伸长，影响根的生长……”
池舟轻：……现在还学习啊，拿着手电筒也未免太夸张了吧！
然后，他听见他大前排的同学：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色……”
他后面的同学：“On no account can we ignore……”
他斜对角的同学：“熵是描述体系混乱的概念，熵值越大……”
人均一个手电筒。
池舟轻：“……”
以前听老师说勤奋的同学寝室熄灯后躲在被窝里打手电学习的事例，池舟轻不以为然，认为这是老师编出来鼓励他们刻苦学习的，如今一下子见到好几个活生生的案例，他无话可说。
池舟轻：……
他一把抓住夏逾白的生物课本。
夏逾白：“？？？”
池舟轻手快于脑子，打断别人的学习后又不知道该说些什么。
不过随便说什么都好，反正总比和林书竹面对面好多了，他脑子一热：“氢氦锂铍硼。”
夏逾白下意识接上：“碳氮氧氟氖。”
池舟轻：“钠镁铝硅磷。”
夏逾白：“硫氯氩钾钙。”
池舟轻：完了，我只会背元素周期表的前20个！
夏逾白见他背不出来，自然地接下去：“钪钛钒铬锰铁……”
池舟轻：够了够了，别背了！
池舟轻硬着头皮地对一旁摸不清状况的林书竹说：“林同学，知识就是力量。身为新时代、科学光辉照耀下的新青年，我们要学会用知识来武装自己！你看我虽然也害怕打雷，但当我背元素周期表时，我的内心便充满力量、无所畏惧。” 池舟轻尴尬得要死，但看林书竹被他说得一愣一愣，只能硬着头皮继续说下去：“面对害怕的事物，我们要用科学的眼光去看待分析它。你看我们学过静电学，便可以用相关知识来分析这个问题，雷电不过是大气中平常的放电现象。积雨云不断运动摩擦生电，使云层带上电荷。下部的雷云通常带负电，地面由于静电感应带上正电荷，两者之间形成强大的电场。空气虽然为绝缘体，但在高电压的情况下产生绝缘击穿的现象，瞬间导电，雷电因此而生。现在你知道了雷电形成的原理，你难道还会害怕它吗？”
林书竹：“哦，哦……”不对啊，他只是想讨个安慰而已，为什么变成物理小课堂了！
任琳在旁边看到林书竹吃瘪，很不给面子地笑出了声来。
山中无老虎，猴子称大王。班主任不在，班级里群魔乱舞。
江恒说了几声“安静”，还是管不住同学，无奈地放弃。
此时一位长相清秀的男同学大跨步走上了讲台，在江恒身边耳语了几句。江恒暧昧一笑，理解地下台让出了位置。
那位男同学手足无措地理了理衣领，开口说出的话带着颤音：“今天，我站在这里，是有些话想对一个人说。”
这话一听就是大八卦的开头，吵吵闹闹的同学瞬间安静下来，在走廊上闲逛的同学也被班里八卦的同学小声喊了回去，顺带还关上了门。
一时间，整个封闭的教室只听得到男孩子粗重的喘息声。教室外的班级吵闹不休，声音在墙壁的阻挡下远得像是来自另一个世界。
“第一次见到你是在军训，你文文静静的，只一眼我就记住了你。我刻意去打听你的名字，你名如其人，又安静又浪漫，我一下子就把你的名字记在了心上。”
几个和男孩同班的学生围在一起小声地交头接耳“是她吧？”、“不不，我觉得可能是她”。
讲台桌旁的男孩不安地整着衣服下摆：“后来老师把我们安排成了前后桌，在这以后，我无数次地感谢过老师的无心之举。在高一这一年里，我们有了越来越多的交集。我当时成绩没你好，总喜欢借着问题目来跟你多说几句话，你每次都很认真地帮我解决。”
“喔！”这条件已经明确到曾和男孩同班的学生认出他的告白对象。他们一致地把目光投向一位女孩。那个女孩趴在桌子上挡住她的脸，她的同桌凑在她边上和她小声说话。
实际上，她根本不需要刻意遮挡她的脸。教室里太黑了，即使她的同桌也看不到她脸上的红晕。
“我们的关系越来越熟，我却越来越不满足。我发誓，我一开始对你没有别的想法，我真的只想和你认识，跟你做朋友……”
同学们发出善意的低笑声，这年头，朋友的含义被人“玷污”得越发不单纯。
“我开始希望你不要过多地和其他男生说说笑笑，这让我嫉妒；我也开始希望你能在我面前展露更多笑颜，你笑起来露出的小虎牙可爱极了，这让我开心。我希望水笔戳后背是我的专属，翻乱糟糟的衣领也是我的独享。夜自习后一起蹲在食堂外分享过冷冰冰的馒头是让我最念念不忘的食物，你擅长并喜欢的英语也爱屋及乌地升为我最喜欢的科目。”
“我的脑子里总会浮现出你的身影，后来我才慢慢明白我对你的感情是喜欢……为了这一天，我计划很久了。早在期末考试前，我就计划好在你生日这一天，打电话约你出去过生日并向你告白。没想到学校又突然说要补课，我只好放弃这个计划。结果我一看日历，你生日那天是周五，我也可以在这天晚上约你出去玩，绝对不会打扰到你的学习！没想到今天又是打雷又是下雨，我的计划又又又泡汤了。”
“但是我不愿意再放弃我的计划了。我没法再多忍受这样的日子，哪怕一天，这种你不属于我的日子。”
“我听说过‘吊桥效应’，危险或刺激性的情境可以促进彼此的感情，刚才打雷时你很害怕，我安慰你的那一瞬间，你有没有一点心动？”
男孩深吸一口气：“你愿意在电闪雷鸣的这一天接受我的告白吗，只要你一答应，今天在我的心里就是最好的天气。”
“答应她！答应她！”吃瓜群众的起哄声一浪高过一浪，隔壁高三的班级都被他们班的动静惊到，好奇地围在走廊的玻璃窗外试图观察情况。
男孩鼓起勇气喊道：“你愿意做我的女朋友吗？如果你不同意，那我可以拥有追求你的权利吗？”
黑暗中，隐约可见女孩子的身影没有继续趴在桌子上，她沉默着一直没有回答。
男孩站在讲台桌上，接受着无声的凌迟。女孩的回答可能将他拉进艳阳天，也可能反手将他推入更恶劣的风暴中。
围观群众的紧张期待并不比男孩
