你不要太规矩-第4部分
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瞧瞧，这一天又不得安宁了，不用听，柳云夕都猜得出*分，一定是哪个学生违反纪律被抓到，扣分了。
果然，是210寝室被扣分了，原因是汤凡凡的拖鞋没摆整齐，左鞋比右鞋高出两厘米。柳云夕听了哑然失笑，对张程说：“行，我知道了，谢谢你，你这么关心班级荣誉，老师很高兴，在“每日一荣”中给你记一笔，回去早读吧。”看着张程雀跃离去的背影，柳云夕摇摇头笑了，这笑有些无奈，又有些揶揄。夏令营这段时间以来，作为班主任的她每天都忙得团团转，疲于应付各种检查，各种活动，各种报表，各种扣分，各种纠纷，各种违纪，她都不能静下心来好好备一节课。她不明白一样的工作到光华她怎么就应付不过来了呢？在英才，她也是班主任兼语文老师，可她每天都很从容，工作得心应手，有条不紊。
“唉——”她轻叹一声，拿起语文书往教室赶去，要早读了。
一进教室，她就看见座位上的汤凡凡低眉垂眼，闷闷不乐。可怜的孩子，一定认为自己闯祸了，要被批评了吧？柳云夕径直走到他身边，俯身下去，右手轻按他的肩膀，柔声说：“凡凡，怎么啦？鞋子没摆好扣分啦？没关系，下次摆好就行了，啊，准备早读啦。”就这么几句话，竟让这个平常活泼搞怪的小男孩啪嗒啪嗒掉下泪来。“嘿，男儿有泪不轻弹，老师说没关系就没关系，老师百分百相信你以后再不会摆不好鞋子了，快把眼泪咽回去，给老师笑一个。”还是柔柔的嗓音，只是这一次柔中多了几分刚韧。果然，汤凡凡抬手使劲抹一把泪，仰起头冲她咧嘴笑了。那笑容就像一朵绽放的花，尽情灿烂。
“同学们，请把课本翻到第五课，今天我们学习《伤仲永》，请同学们在早读课上做好预习。”她话音刚落，教室就响起一片朗朗书声，柳云夕看着那一张张童稚的脸，听着这充斥每一个角落的读书声，笑了，这笑是从心底里荡漾到脸上的，是一种满足幸福的笑。“我的天使们，你们放心吧，我不会让你们背着十字架学习的，我一定尽全力守护你们的天性与灵气。”柳云夕在心里对孩子们说，也是对自己说。
“柳老师，德育处副校长叫你去一趟他办公室。”与她搭班的教数学的俞维老师几乎是踩着下早读的铃声来通知她的。“好的，我就去，谢谢你啊。”柳云夕搁下课本，就往德育处走。
管德育的副校长姓高，名什么不清楚。五十上下，中等身材，戴一副深度眼镜，挺着一个典型的啤酒肚，头顶秃了一大半，只后脑勺留有一小片稀疏的头发。想想最近自己班级的德育分数，准没好事。
“柳老师，来，请坐。”高副校长一边倒茶一边招呼她，她刚坐好，茶就到手了，“谢谢校长。”柳云夕欠身接过茶，礼貌地说。
“柳老师，夏令营到现在有两周了啊，你这班学生怎么样啊，是不是很难管教？”说着话，高副校坐到了她的斜对面，语气温和，面带笑容，但那厚厚的镜片后面好像有一道寒光，直逼过来，冷得柳云夕一个激灵。
“学生都很可爱很乖巧，我喜欢他们，不难管理。”稍作调控，柳云夕面带微笑望向高副校，神情淡定，语调平静，而且，她特别强调纠正了高副校所说的“管教”。她实在不愿意把自己的工作说成是“管教”。
“哦，那就好，那就好，相信柳老师一定有能力带好他们。你看，我这有一份表格，记录各班违纪扣分情况，目前扣分最少的是宋小玥老师的七（8）班，几乎没有扣，其他几个班级差距不大……”
“对不起，高副校长，我要去改作业了，明天的课也没备好，您说的这些我知道了，表格我会认真看的。”柳云夕不等他说完，一边打断他一边起身，一把接过表格就走，留那高副校呆立原地。
脸一定变绿了吧？柳云夕有些厌烦地皱起眉头。
刚下楼梯，就撞到乔以安，乔以安一见她就拉起她的手往楼下跑，边跑边说：“你怎么不接电话？今天要去县里开教研会，你忘了？”她还真忘了。“这一天到晚都不知在忙些什么？”柳云夕自言自语。
她就任由乔以安牵着手朝校门跑，远远地她看见校门口十多个老师齐刷刷地看着他们，她下意识地停下脚步，手从他的手中抽出来。正大步朝前奔跑的乔以安突然跑不动了，回头奇怪地看着她，见她把手抽出去了，脸一直红到了脖子根，才恍然一直拉着她的手。看她那尴尬羞怯的样子，乔以安心里说不出的高兴与欢喜。这个年代，哪还有牵个手就羞成这样的女孩哦。
“哦，对不起，柳老师，男女授受不亲，我忘了，回头罚我，怎么罚都行。现在还得赶路，不然迟到了，影响学校形象啊。”他望着她，满眼都是笑。
他们就这样一前一后地朝校门走去。
“乔主任，我坐你的车。”刚到校门，一个年轻女教师娇滴滴地冲乔以安喊。柳云夕循声看过去——不正是到光华面试那天在教务处碰到的新老师吗？那天注意力全在乔以安身上，没怎么留意她，今天再看到，柳云夕不由得认真打量起来。她身材高挑匀称，面容秀丽，穿一条碎花长裙，披肩长发。倒显卓卓风姿款款淑雅，不由得让人想到琼瑶笔下的富家娇小姐。
“好啊，宋老师。”乔以安一口答应了。
宋老师——难道她是宋小玥？七（8）班的班主任？
“柳老师，快上车啊。”乔以安已开好副座车门在叫她。
“哎，来了。”她答应着跑过去，又突然停下脚步。因为她看见那个宋老师已经过去，朝乔以安嫣然一笑，身子一躬就上去了。她愣在原地，好不尴尬。“来呀，快过来。”乔以安朝她招手。这当口，就听见乔以安对宋老师说：“宋老师，你坐后面，前面给柳老师坐，她晕车。”“乔主任，我也晕车。”还是娇滴滴的嗓音，柳云夕听得真切。她自觉地拉开后座车门，躬身进去了。
乔以安上车时，深深地看她一眼，没说话。
七
教研会地点设在县二中，与会人员是县教研员和各初中全体语文老师，听说还聘请了几位专家型的老师客串。柳云夕简单地记录了一下这学期的各类赛事和教研日要务，就关起记录本，拿出语文书备起课来。不管是从教最初，还是已经有了六年教龄的现在，她的每一节课都要精心准备，而且，她从来不用以前的教案与课件。如果她的课没备好，她宁愿让学生自习也不会随便敷衍。有时她备一个课时可能会花掉几个课时的时间，她不厌不烦，反而乐在其中。所以，只要她站到讲台上，不管上哪一课，她都可以丢开书本。这是学生最佩服她的一点，久而久之，她的学生也受她影响，做事认真负责起来。这应该是“学高为师，身正为范”的潜移默化作用吧？
柳云夕不明白，每一个地方都在喊“课改”，每一所学校都在喊“课改”，好像课改就是在课堂上，在一线老师身上。三天一小会，五天一大会，你方唱罢我登台，这个喊“高效课堂”那个喊“有效教学”，这个有独门秘籍，那个有镇山之宝，不知不觉这一喊就喊掉几个小时，他们不知道这几个小时对于一线老师有多么重要。语文老师可以仔细地改十几本作文，数学老师可以安静地研究几道难题，英语老师可以好好地备一堂课。那个最初喊出“课改”的人怎么也想不到因为他一声令下，一线老师就深陷火坑苦不堪言疲于奔命吧？他更想不到现在的课堂已经偏离他的初衷面目全非了吧？
大家都一窝蜂地响应“课改”，绞尽脑汁让自己的课堂活泼热闹，然后美美地冠以“生本课堂”“学本课堂”，然后心安理得地给自己封号“走在改革的最前沿”。她听过很多名师的课，也听过很多人评论名师的课。奇怪的是，她与他们的看法总是相反，凡是他们认为很好的课，她都不敢苟同，凡是他们批得一无是处的课，她反而欣赏肯定。久而久之，她摸出了一条规律，那就是好课的标准是课堂要热闹，学生要积极，老师要少讲。她真不明白，课堂上老师不讲，学生何以学习？尤其是那些逻辑推理较强的科目，老师不但要讲，还要一遍遍反复地讲，直到学生真正弄清来龙去脉前因后果为止。他们大喊“要把课堂还给学生”，然后就禁止老师讲，以为老师不讲课堂就是学生的。实在是因为他们不敢讲罢？因为一开口学生就会打瞌睡，一打瞌睡讲者就会尴尬无措。柳云夕曾经搭班的一个数学老师很优秀，班级成绩总是名列前茅，但是他每一节课都是满满地讲下来，从头讲到尾，课堂笑声不断，不知不觉下课铃声就响了，可没有一个学生提醒老师下课了。像他这样的老师可能也只有英才才懂得欣赏与重用了。
孔子说：“有教无类，因材施教。”说明教育对象是千差万别不是一个模板打印出来的，教育方法与方式也应该是针对不同的教育对象而有差异的。再者，讲授者也是活生生的有差异的个体。可有意思的是，一些人硬是搞出了一套地方模式，然后全国推广，一窝蜂学习效仿。甚至还要把老师之前的做法全盘否定，要老师进到这个格子里，入到那个方框里。更有甚者，谁也不效仿，自己关起门来另搞一套，名曰“xx特色”。柳云夕实在有些迷茫，本来很简单的一个问题，怎么搞得跟研发高科技一样，那么复杂那么高深。说来滑稽，她从教三年，从来不看有关教育方面的专著，她只认定做一个让学生喜欢乐意亲近的老师，如果忽视自己每天面对交流的对象，整天抱着别人的所谓经验权威，谈起来头头是道，理论一大堆，实际一操作，才发现那些终归是别人的风格，硬搬不得。所以，柳云夕从来不信仰权威，她坚信，别人有别人的风格与作派，她有她的特色与方法，不管怎么做，学生喜欢乐意接受，最愿意上她的课，她就成功了。
有意思的是，某些领导专家一上台就大讲特讲上课艺术，可自己一个讲座却枯燥乏味，他（她）倒忘了这些风尘仆仆赶来听他（她）讲座的也是学生，这也是一节庞大的课堂，他（她）口中的什么“生本”“学本”此时在面对这么一大群成人学生时不知跑到哪里去了，只管自己口若悬河一吐为快。现在那个在台上声情并茂唾沫横飞的专家，难道看不出下面的学生昏昏欲睡思想游离了吗？“生本”在哪里？“学本”又在哪里？
看着他，柳云夕不由得想到了英才的毛翰江校长。毛校长虽然从来没有做过讲座，也没做出影响很大的成功案例，更没有著书立传，但他是真正懂教育的专家。柳云夕认为。
她瞟一眼旁边的乔以安，他恰好也在看她，她连忙躲开他的眼睛。她很清楚自己为什么拼全力要进光华，不然——“诶，你那朋友李梦冉的事情后来怎么样了？”他凑过来低声问。“什么事啊？”她有些迷糊。“学生离家出走啊。”“哦，第二天就找到了，他跑到乡下奶奶家了。”没想到他还记挂着，这又让柳云夕心头一动，不觉再次朝他看过去，他好像看透她心思一样，冲她眨眨眼，笑着说：“怎么？又感动了，快说谢谢啊，说一百个才行。”她乐了，拿笔在记录本上飞快地写上“100个谢谢”递过去，他看后鼻子“哼”一下，也拿笔刷刷写起来，递过来一看，柳云夕的脸又一次红到了脖子根，关起本子再不理他。乔以安心里那个乐啊，比中五百万彩票还要甜蜜满足。
他真没想到，一个80后的女孩竟这样害羞，就像一株含羞草，不能触碰。
其实他们的举动被后面的宋小玥看得清清楚楚，她见乔主任给柳云夕回个纸条后，柳云夕羞得脸都红了，她很好奇，仪表堂堂的乔主任能写出什么出格的东西，让她羞成那样。
思考片刻，她便有了主意。她拿起笔在本子上刷刷写上“柳老师：我的笔记不全，把你笔记给我看下。谢谢！”柳云夕看到留言想都不想，就把本子递给她了。她拿到本子赶紧找乔主任给她的留言，可找来找去，除了一个莫名其妙的公式“100个谢谢﹦－99次感动”外，什么也没有。她好不失望，但她坚信一定有什么不可告人的内容，不然柳云夕怎么会羞成那样？
其实，乔以安的“﹣99次感动”柳云夕是懂的，意思是他还欠她99次感动，以后一定要还的，这比直接告白要含蓄浪漫得多，从未经历男女之情的柳云夕能不羞红了脸吗？这种纯洁与浪漫，宋小玥又怎么会明白呢？所以她除了凭空臆想徒生懊恼外，又能探出个什么呢？
一个80后的女孩，26岁了，还未经历男女之情，要么是她太优秀太完美，没有人能够与她比肩，要么就是太另类太高傲，没有人敢靠近她。而柳云夕恰恰是两者兼而有之。从小她就很优秀很出色，无论是外形还是内才，她都艳压群芳卓尔不群，上初中时她特立独行的性格逐渐显露。那时候她的世界里只有书本和文学，周围的人都在忙些什么，她一概不知。她尝试写诗，投稿。因为写诗，班上一个男同学进入了她的视线，她们很自然地在一起讨论交流，后来，她收到他告白的情书，写得很美，就像诗一样。读着那些情书真是一种享受，但是她一封也没回，也没赴过一次约。初中毕业后，那个同学就辍学到深圳去了，而她则考上了县一中，之后再也没联系。至今那些记录着青涩少年心事的信她还完好无损地保留着，她不知道那算不算是初恋。不管是不是，那些情书足以证明曾经花样年华的她也曾有过诗意的岁月，无论什么时候回忆起来，都犹如含苞的百合，暗香浮动又清纯甜蜜。到了高中，她的文学天赋日渐显露，各类征文活动中，她频频获奖，文章也经常发表在市报《鸣水泉》上，她的容貌也越发出落得脱俗靓丽，而她的性格也越发地孤
