暖暖-第8部分
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〃啥?〃暖暖问。
〃不解。〃
〃呀?〃
〃因为有句话叫不解风情,所以风情的哥哥,就叫不解。〃
〃你喝豆汁喝傻了?〃暖暖说,〃我完全听不懂你说的。〃
〃我的意思是,我很不解。〃我说,〃想请教您一件事。〃
〃说呗。〃
〃你第一次喝豆汁时,反应跟我差不多?〃
〃嗯。〃暖暖点点头,〃可以这么说。〃
〃后来你连续喝了半个多月才习惯,而且还上了瘾?〃
〃是呀。〃暖暖笑了笑,〃那时只要打听到豆汁老店,再远我都去。〃
〃既然你第一次喝豆汁时就觉得根本不能接受,〃我歪着头想了半天,〃又怎么会再连续喝半个多月呢?〃
暖暖睁大眼睛,没有答话,陷入一种沉思状态。
〃这还真是百思的弟弟。〃过了许久,暖暖才开口。
〃嗯?〃我说。
〃也叫不解。〃暖暖笑说,〃因为百思不解。〃
〃你怎么也这样说话?〃
〃这下你总该知道听你说话的人有多痛苦了。〃
〃辛苦你了。〃我说。
〃哪儿的话。〃暖暖笑了笑。
〃喝豆汁的文化,据说已有千年。所以味道再怪,我也要坚持下去。〃
暖暖似乎找到喝豆汁的理由,〃总之,就是一股傻劲。〃
〃你实在太强了。〃我啧啧赞叹着。
〃凉凉。〃暖暖指着我面前的碗,〃还试吗?〃
我伸出手端起碗,却始终没勇气送到嘴边,叹口气,又放下碗。
暖暖笑了笑,端起我的碗。我急忙说:〃我喝过了。〃
〃没事。〃暖暖说,〃做豆汁很辛苦的,别浪费。〃
徐驰走过来,看到我面前的空碗,惊讶地说:〃老蔡,你喝光了?〃
〃嘿嘿。〃我说。
〃没事吧?〃徐驰看看我的眼,摸摸我的手,摇摇我身子。
〃嘿嘿嘿。〃我又说。
〃真想不到。〃徐驰说,〃来!咱哥儿们再喝一碗!〃
〃驰哥!〃我急忙拉住他,〃是暖暖帮我喝光的。〃
徐驰哈哈大笑,暖暖也笑了,我笑得很尴尬。
我观察一下所有学生的反应,台湾学生全都是惊魂未定的神情;北京学生的反应则很多元,有像暖暖、徐驰那样超爱喝豆汁的人,也有像高亮那样勉强可以接受的人,当然更有避之唯恐不及的人。
李老师担心大家喝不惯豆汁以至于饿了肚子,还叫了些糖火烧、麒麟酥、密三刀、咸油酥之类的点心小吃。
回学校的路上,暖暖感慨地说:〃不知道啥原因,豆汁店越来越少了。〃
〃我知道为什么豆汁店越来越少的原因。〃我说。
〃原因是啥?〃暖暖说。
〃现在早点的选择那么多,虽然豆汁别具风味,但有哪个年轻人愿意忍受喝馊水一段时间,直到馊水变琼浆玉液呢?谁能忍受这段过程呢?〃
〃凉凉。〃暖暖意味深长地说:〃你这话挺有哲理的。〃
〃是吗?〃
〃嗯。〃暖暖点点头,笑着说,〃真难得唷。〃
〃如果世上的男女都能以纯真的心对待彼此,〃我看着远方,说,〃到那时豆汁就可以含笑而香了。〃
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第23节:暖暖(23)
〃含笑而香?〃
〃如果人人都能纯真,豆汁便不必以酸、馊、腐来伪装自己和试炼别人,直接用它本质的香面对人们就可以了啊。〃
〃你讲的话跟豆汁一样,〃暖暖说,〃得听久了才会习惯。〃
〃习惯后会上瘾吗?〃
〃不会上瘾。〃暖暖笑了笑,〃会麻痹。〃
走进教室上课前,好多同学拼命漱口想冲淡口齿之间豆汁的怪味。
我猜那怪味很难冲淡,因为已深植脑海且遍布全身。
果然老师一走进教室,便问:〃咋有股酸味?你们刚去喝豆汁儿了吗?〃
老师自顾自地说起豆汁的种种,神情像是想起初恋时的甜蜜。
〃豆汁儿既营养滋味又独特,我好阵子没喝了,特怀念。〃
老师,拜托别再提豆汁了,快上课吧。
〃昨天的床前明月光同学呢?〃这是老师言归正传后的第一句话。
大伙先愣了几秒,然后学弟才缓缓举起手。
〃来。〃老师笑了笑,拿出一卷轴,〃这给你。〃
学弟走上台,解掉绑住卷轴的小绳,卷轴一摊开,快有半个人高度。
上面写了两个又黑又浓又大的毛笔字……才子,旁边还落款。
学弟一脸白痴样,频频傻笑,大伙起哄要照相。
学弟一会儿左手比V、右手拿卷轴,一会儿换左手拿卷轴、右手比V,一会儿双手各比个V,用剩余的指头扣着卷轴。
闪光灯闪啊闪,学弟只是傻笑,口中嘿嘿笑着。
真是白痴,他大概还不知道所有镜头的焦点都只对准那幅卷轴。
老师先简略提起汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的演变过程,最后提到繁体字与简体字。
说完便给了我们一小本繁简字对照表,方便我们以后使用,并说:〃由繁入简易,由简入繁难。北京的同学要多用点心。〃
老师接着讲汉字简化的历史以及简化的目的,然后是简化的原则和方法。
我算是看得懂简体字的台湾人,因为念研究所时读了几本简体字教科书。刚开始看时确实不太懂,看久了也就摸出一些门道。
偶尔碰到不懂的字,但只要它跟它的兄弟连在一起,还是可以破解出来。
印象中只有〃广〃和〃叶〃,曾经困扰我一阵子。第一次看到广时,发觉一张桌子一只脚,上头摆了个东西,那还不塌吗?叶也是,十个人张口,该不会是吵吧?
后来跟同学一起琢磨,还请教别人,终于知道分别是广和叶。
老师提醒我们有两种情形要特别注意:一是简化后跟已有的字重复,如后(後)、面(麵)、里(裏)、丑(醜)、只(祗)、云(雲)等。
二是两个字简化后互相重复,如獲、穫简化成获;幹、乾简化成干;發、髪简化成发;鐘、鍾简化成钟;復、椱简化成复等。
〃如果有个老爸将他四个女儿分别叫刘雲雲、刘云云、刘雲云、刘云雲,那这四个女孩的名字简化后都叫刘云云。〃老师笑了笑,〃这也是简化汉字的好处,人变少了,反正中国人口太多。〃
我看着黑板上写的發和髪,简化后都是发,这让我很纳闷。
〃暖暖。〃我转头说,〃我头发白了。〃
暖暖仔细打量我头发,然后说:〃没看见白头发呀。〃
〃我的意思是:头〃发白〃了。〃
〃头咋会发白?〃
〃头本来是黑色的,理了光头就变白了。〃
〃无聊。〃暖暖瞪我一眼。
〃而且头发白是惊吓的最高境界,比脸发白还严重。〃我说。
暖暖转过头去,不想理我。
〃祗〃简化变〃只〃,如果有人说,〃我养的猪只会吃青菜。〃是猪也会吃青菜的意思?还是它是具有佛性的猪,于是只吃青菜?
〃乾〃、 〃幹〃简化后都是〃干〃,如果有天我当了书店员工,看到一本小说叫《我干妹妹的故事》,干是动词?还是形容词?
我怎么知道要把它摆进晴色文学区?还是青春小说区?
〃麵〃简化变〃面〃,如果我不小心英雄救美,美人不好意思开口道谢,于是她用简体字写了纸条:〃为了感谢你,我下面给你吃。〃
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第24节:暖暖(24)
我实在分不出来她是亲切还是银荡?万一我会错意就完了。
虽然看来似乎很恐怖,但对写简体字小说的人反而是好事。
因为充满了很多双关语,必然为小说带来更高的精彩度,这是写繁体字小说者无法享受的特权。
快下课前,老师说他以前跟台湾朋友常用电子邮件通信,
那时繁简字电脑编码的转换技术还不成熟,往往只能用英文沟通。
〃没想到都用中文的人竟然得靠英文沟通。〃老师感慨地说,〃结果大家的英文都变好了,中文却变差了。〃
老师说完后顿了顿,意味深长地看了全体学生一眼,然后说:〃希望你们以后不会出现这种遗憾。〃
下了课,李老师急着催我们到食堂吃饭;到了食堂,又催我们吃快点。
〃抓紧时间。〃李老师说,〃去天坛一定要人最少的时候去。〃
〃为什么要挑人最少的时候去天坛?〃我问暖暖。
〃别问我。〃暖暖说,〃我也不知道。〃
〃为什么现在去天坛,人最少?〃我又问。
〃现在是大热天,又正值中午,谁会出门乱晃?〃暖暖回答。
〃为什么……〃
〃别再问为什么了。〃暖暖打断我,〃再问我就收钱了。〃
我掏出一块人民币放到暖暖面前,问:〃为什么你长得特别漂亮?〃
〃这题不用钱。〃暖暖笑了,〃因为天生丽质。〃
大伙从南天门进入天坛,果然天气热又逢正午,几乎没别的游客。
进门就看到一座露天的上、中、下三层圆形石坛,李老师说这叫圜丘坛。
圜丘坛被两重矮墙围着,外面是正方形、里面是圆形,象征着天圆地方。
这里是皇帝冬至祭天的地方。
〃先继续往北走,待会儿再折回来。〃李老师说。
我们没登上圜丘坛,沿着下层石坛边缘走弧线,走到正北再转直线前进。
一出圜丘坛,便看到一座具蓝色琉璃瓦单檐尖顶的殿宇。
〃这是皇穹宇,是供奉皇天上帝和皇帝祖先牌位的地方。〃
同学们一听,便想往殿内走去。李老师说等等,先往旁走。
〃太好了,这时候果然没人。〃李老师在圆形围墙旁停下脚步,说,〃这里是回音壁。待会儿两人一组,各站在圆形直径的两端,对着墙说话,声音不必大,也不用紧贴着墙。大家试试能不能听出回音。〃
回音壁直径六十一点五公尺、高三点七公尺、厚零点九公尺,是皇穹宇的围墙。
墙身为淡灰色城砖,磨砖对缝、光滑严密,墙顶为蓝色琉璃瓦檐。
奇怪的是,现在气温超过三十度,但沿着圆墙走,却是清凉无比。
我走到定位,耳朵靠近墙,隐约听到风声,还有一些破碎的声音。
〃凉凉。〃
我听到了,是暖暖的声音,但声音似乎被冰过,比暖暖的原音更冷更低。
〃你是人还是鬼?〃我对着墙说。
暖暖笑了,笑声细细碎碎,有点像鸟叫声。
〃我听到了。〃暖暖的声音。
〃我也听到了。〃我说。
〃你吃饱了吗?〃暖暖的声音。
〃我吃饱了。〃我说。
〃凉凉。〃
〃暖暖。〃
〃我不知道该说啥了。〃暖暖的声音。
〃我也是耶。〃我说。
暖暖和我都很兴奋,兴奋过了头,反而不知道该说什么?
以前都是看着对方说话,现在对墙壁说话、从墙壁听到回答,真不习惯。
我们随便说些不着边际的话,反正话不是重点,重点只是发出声音。
我学狗叫,暖暖学猫叫;我再学被车撞到的狗,暖暖便学被狗吓到的猫。
我试着说英文,也许回音壁有灵性,搞不好不肖英文,但暖暖还是听到。
〃我是才子啊,佳人在哪儿?〃学弟的声音。
转头看见王克在我五步外,她瞥见我的神情,有些不好意思便走开了些。
〃我要去暖暖!〃暖暖的声音。
我吃了一惊,决定装死。
〃听不清楚啊。〃我说。
〃别装样了,你明明听到了。〃
〃我没装样啊。〃我说完就发现露底了。
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第25节:暖暖(25)
果然暖暖笑了,还笑得又细又长,似乎想让我觉得不好意思。
暖暖笑着的同时,我仿佛听见心里的声音,也许那声音一直在心里乱窜,直到此刻遇见回音壁,才清晰涌现。
〃暖暖,我……〃我说。
〃后面听不清楚。〃暖暖的声音。
〃暖暖。〃说完后,我把头往后仰,把声音降到最低最轻最小,说,〃我喜欢你。〃
〃后面还是听不清楚呀。〃
〃别装样了。〃我说。
〃我没装样呀。〃暖暖似乎急了。
暖暖,我知道你没听见,但总之我说了。
这是我心里的回音。
这种回音不需要被回应,它只想传递。
李老师让大伙玩了二十分钟,才简略说出回音壁的原理。
这道理不难懂,声波在圆形的凹面内,借由连续反射而传播。墙面坚硬又光滑,让声波的逸散减到最小,才能听到几十公尺外的回音。
道理说来简单,但建筑时的精确计算、建材的选择、施工的细密,才是这几百年前兴建的回音壁不可思议之处。
我这时才知道李老师为什么一定要挑人最少的时候来,因为一旦游客多,所有人七嘴八舌乱喊乱叫:ㄚ头、老爸、妹子唷、哥哥呀、我想放屁、吃屎吧你……
你能听出什么?
别说几十公尺外的回音了,有人在附近高喊救命你也未必听得见。
李老师带领大伙走回皇穹宇的大殿前,当我们又想走进殿内时,〃再等等。〃李老师笑了。
李老师在皇穹宇前自北向南的甬道上跨了三大步,停在第三块石板上。
〃这是三音石。大家轮流在此