如何经营你的大学时光(完结) 作者_马浩然-第14部分

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　　　　关于学习心态
　　　　另一方面，兴趣在学习中不可或缺，学习的过程当然也并不总是充满乐趣，因此学会“苦中作乐”也非常重要。大学第二学期我们的课激增到14门，每周必修课就有63节，其中还包括好几门课表上只有3节但实际上却常常要做四五个小时的实验课程。那时候的感受完全可以用“昏天黑地”来形容，每天除了上课、做实验、写作业之外简直没有一点可以自由支配的时间；学的东西不能及时消化，休息睡眠也得不到充分保证，总感觉上课就像是在听天书，下课也是晕乎乎的。更糟的是，有的同学就在这沉重的课业负担下选择逃避，沉溺于网络游戏从此不能自拔；也有的同学感到麻木和无所适从，失去了继续努力的动力；甚至还有同学面对这和自己想象中完全不同的大学生活，感到深深的茫然和对学校、对自己的怀疑。班上有个平时话不多但总是乐呵呵的男生，在深夜给家里打电话的时候偷偷在走廊里哭，可见压力之大。
　　　　在这样的情形下，我一直在提醒自己要用轻松乐观的心态去面对，因为压力和困难已经在那里了，总归是要面对的；与其唉声叹气沉浸在沮丧的情绪中，不如在枯燥的学习中自己寻找些乐趣，主动地使乏味的生活变得美好。
　　　　对于上课，我总能在向老师提问和讨论中获得极大的满足感，而且听课越仔细，越能够发现老师讲课时和课堂上许多有趣的细节，晚上卧谈会的谈资也就更丰富；做作业就当考试的提前复习，多看两遍书呗，这样考前也省点麻烦；至于做实验，如果把它当作苦差使那就太傻啦，那完全就是全体同学悉数到场，充分发挥创意、施展才能和交流感情的大PARTY啊！生物实验中做植物样本的水果被大家偷偷塞进嘴里，解剖鸽子的时候有的女孩子流下了伤心的泪水，作血型鉴定实验每个人从自己身上采血时的痛苦表情，还有化学实验室里常常响起的打破仪器的清脆声音和随之而来的批评、叹惜和小小的争辩声……简直比电视剧还要好看。最难忘的是有时做实验做到晚上11点多，一帮同学浩浩荡荡走在灯火阑珊的公路上，一起大声唱着歌儿，引来路人侧目的眼光。这时感觉所有的压力、郁闷都没有了，我们仍然是一群享受着青春的顽童，这份骄傲让我在回到寝室后还能将实验报告完成得格外好。另外出于新鲜感，我选了三门公选课——《健美操》、《演讲与口才》、《大学生心理健康》，都是在别人眼中“没什么用”的课程，但我却把这些课程当作生活的调节和难得的放松，在获得学分的同时学到了如何更好地保持身体和精神的状态，如何更好地与他人交流。由于心态良好，安排得当，我最终以总学分和平均分都是第一的好成绩结束了那样一段“噩梦般的日子”。
　　　　关于学习方法
　　　　我对于大学学习的特点的总结就是：“平时是素质教育，考前是应试教育”，虽然说得有点绝对，但这也表明了大学学习阶段性明显的特点。平时学习中由于时间较灵活，在完成基本学习任务的基础上可以广泛涉猎和学习，阅读大量本领域和专业之外的东西来拓宽视野，还可以利用课余时间通过参加活动的方式来全方位充实自己；而在考试之前为了取得理想的成绩，需要对专业课堂上学习的内容有更深入、更准确的了解和认知，这时根据课程的不同特点进行高效的复习就显得非常重要了。
　　　　平时的学习中最重要的就是阅读了。大学是我们增长见闻的理想场所，这里有与外界最广泛的文化交流，有最新的学术动态，只要我们做到“耳听六路”，就一定能够在自己的专业知识上不断接收到最新的信息，保持“与时俱进”；这里还有最丰富的图文资料，和相比高中时自由得多的时间，使我们尽可能“博闻强记”，充实和拓展自己的综合知识。图书馆是个能让人静下心来读书的好地方，空闲的时候，我会和我的同学们来到期刊阅览室，翻阅一些和本专业有关的刊物，如《中国环境报》、《绿色家园》、《自然风》等等，从中不但可以了解我们专业最新的发展动态和前景，还可以与许许多多关心环保的人进行心灵的沟通，使自己的社会责任感得到加强，不断鞭策自己在正确的方向上前进。单调紧张的学习必然会使人感到乏味，对于我们学理科的人来说更是这样，每当我觉得疲劳枯燥时，就会借一些原来一直想看而没有时间看的文学作品来细细品味，从高度抽象的思维塔中解脱出来，啜一口文学的清泉，感觉真是轻松舒畅，甘之如饴。
　　　　考前的复习时间很紧张，能够进行高效率的学习是十分必要的，我的看法就是从小的方面出发，在每一门课的学习中，牢牢掌握重心，“切中要害”是最重要的。大学里每门课程容量都很大，老师讲得又很快，许多东西都要靠自己来学习领会。这么多内容当然不可能在考前短短的复习时间内全部掌握——如果想把每一章都学好，那势必每章都学不好。我们在看书和做题时，常可以发现一些多次出现的原理和经常要用的方法，而这些东西恰恰也是老师讲课时重点讲解和复习时强调过的。在平时学习和考前复习中，这些知识都必须牢牢掌握。只要抓住这些关键之处，建立起简明扼要的知识框架，再加上自己的理解和分析，就可以“以不变应万变”，应付各种新问题了。如果不能紧切要害，提纲挈领地从全局上掌控课程，而是平均分配精力，主次不分，将宝贵的备考时间花费在细微之处，就必然事倍功半，甚至“满盘皆输”。可见，学习中的“切要”和作文时的“切题”同样重要。
　　　　当然，对不同类型的科目应该采取不同的学习方法。大学里每学期都有多门不同的课程要学习。这些科目的学科特点有所区别，包含的内容各不相同，讲授的老师各有风格，当然对应的学习方法也不一样。在每学期开始时就应该对每门课的不同情况有个了解，再结合自己学习的特点，为课程作个整体的规划。比如数学、英语这些基础课，占的课时最多，课程容量和难度都比较大，当然就需要扎扎实实地学习。上课认真听讲，课下多多思考，认真完成练习题，在考试前也要提早开始进行全面的复习，保持对课程的掌握和熟练程度；而对于化学、生物等专业课，我会在平时反复阅读课本，加强对公式、概念的理解，并通过习题来巩固，还要时刻吸收更新的发展信息。如果老师讲的较快或内容较深，我还会适当地进行预习。我有记忆力好的优势，因此对于马经、思修这些科目，我会在平时阅读课本，上课时做好笔记，在考试的前几天按照老师复习时强调过的地方和讲课、笔记中的重点来突击复习。这样的统筹规划能使我在平时和考前都有事可做又不至于太紧张。由于对自己的学习情况有全面的掌控，我也才能更放心地参加社会活动，更合理地分配时间和精力。
　　　　对于学习和社会活动之间的关系，我在后文还会详细介绍，这里先从学习角度说明一下。如果你能了解自己的奋斗目标，能够正确清醒地估价自己，保持与外界相联系的灵活头脑，在学习中也有明确可行的计划，主次分明地对待每一门课，并且在遇到问题时虚心向别人请教，就一定可以取得理想的成绩。但大学是使人全面成长的地方，仅仅学好书本上的知识是不够的。我们还应该积极参加社会活动，担任社会工作，以此来锻炼自己的能力，并从中学会正确的为人处世之道。我个人不赞同死读书，我的性格也不允许我那样做。各人应该根据自己的兴趣和特长，有选择地参与社会活动，投身于有锻炼机会、能做实事的工作中。社会工作不在多，而在精，对于适合自己，有发挥余地又能获得乐趣的工作，就一定要好好把握，尽情地施展自己的才华，而那些学不到东西又无意义的活动不如不参加。我是一个开朗大方、爱好文艺的女孩，所以大一时我就加入了院学生会文艺部，又考上了校广播台的播音员，这两份工作都真正锻炼了我，让我觉得受益匪浅。作为一个环科人，我加入了环保协会；作为一个爱乐者，我还是吉他协会的一员。平时我还经常出现在各场晚会的舞台上，参加各类歌唱比赛。这些活动都使我的兴趣得到满足，还使我从中获得不少快乐和成就感。在与人交往时我喜欢坦诚相待，“与人为善，真诚为本”就是我的处世哲学，这也有助于我保持良好的学习心态，从一些优秀的朋友身上学习到更多有益的东西。





　　　　正文　关于双学位
　　　　更新时间：2007…12…13　17：21：02　本章字数：1359

　　　　进入大二后课程轻松一些了，在第二学期时少到了史无前例的25节（虽然这个数字对于许多文科学生来说挺正常的），我逐渐不满足于零散的选修课，而希望把空余时间利用起来完成更系统的学习。这时，长久以来心底的一个潜伏的梦想“学管理，考MBA，当个成功的经营者、企业家”被唤醒了，我相信“工商管理”双学位能更好地充实自己，完善我的知识结构，是一个正确的选择——尽管这就意味着之后两年我将不再有周末，尽管自己本专业的课程也并不轻松，尽管很多人说双学位和考研会冲突，尽管师兄、师姐都告诉我能坚持下来的人很少，我还是毅然成为了“双学一族”，从此每个周六、周日早上六点轻手轻脚离开寝室只为了去大教室占座位，奔波于几个校区之间只为了选上最好的老师教的课，坐在工商管理专业的一群陌生的学生中间只为了跟班参与更加地道的教学和讨论，个中艰辛自不必说。更有甚者，有些老师对本专业学生和双学位学生的区别对待常让我们感觉“很受伤”，连每次选课、办学分卡这样的小事都经常要看个别教职人员的脸色，这比学习中遇到的难处更让人气愤和灰心；课程内容一再地缩水，选课的费用更是一涨再涨，让个别已选修了一部分课程的同学不得不中途放弃，令人感到十分委屈和可惜。
　　　　当然，双学位的好处也是显而易见的：刚接触经济学课程的时候，那些新颖的理论和精辟的阐述一度让我手不释卷；之后的学习中逐渐懂得把市场和管理的思想与所学的专业结合起来，并且运用在日常生活中，眼界和思路都变得开阔许多；在课堂上可以和来自不同专业、有着不同知识背景的人一起学习和交流，无形当中又结交了许多朋友，吸收了更多不同成分的营养；另一个实际的好处是对于案例分析、课堂答辩、分组讨论以及制作幻灯片这样一些生动而新鲜（相比之下我们本专业的课堂是比较传统而呆板的）的学习方法逐渐适应并能够很好地运用了，这对于我以后的学习都是大有裨益的。从功利一点的角度来说，同样是获得一个学位，我们双学位学生的资本投入比起本专业的学生来说还是要少很多的，也算是比较实惠。虽然每学期末都为了双学位课程密集的考试忙到焦头烂额，但是最后一学期当我顺利地通过论文答辩，终于领取到管理学学士学位证书的时候，就觉得之前的辛苦都是值得的，由衷地为自己的坚持感到骄傲。
　　　　很多人问我读双学位有没有用或者需不需要，我觉得各人应该按照自己的兴趣和实际情况来具体对待。当然在时间、精力和财力都允许的情况下，能够对自己领域之外的一个学科进行系统的学习并达到一定程度的了解，确实是一件有意义的事情，尤其对于那些打算转专业考研的人来说是会有一定帮助的；对于真正感兴趣的同学来说学位甚至都已经不是最重要的了；但如果打算继续从事本专业的学习或工作，或者应付本专业学习已经力不从心，或者并没有明确的兴趣而只是盲目从众，那么就没有必要轻率地做出读双学位的选择。毕竟，这两年的双学位学习中最大的机会成本就是时间，如果你想利用课余时间准备出国考试或者学习第二外语，想跟老师进实验室或者参与项目课题，想有比较长的时间来备战考研，双学位占去的时间和精力就在一定程度上成了障碍。两年时间里变数也很多，如果没有做好充分的准备，就可能面临着中途放弃的风险，不但拿不到学位，之前付出的种种努力也就功亏一篑了。所以一定要三思而后行，而一旦决定就必须坚持。





　　　　正文　关于科研　
　　　　更新时间：2007…12…13　17：21：20　本章字数：2195

　　　　对于理科学生来说，实验技能的学习和动手能力的培养是非常重要的，本科学生虽然难以在科研方面达到较高的水平，但是可以通过参与实验室工作加深对所学知识的理解和应用，并使自己的创新意识和合作精神进一步加强。在今后无论选择考研、保研还是就业，导师或者单位都会对学生是否有参与科研的经历比较注意，他们在乎的不是你是否获得过很好的成果，而是你是否通过实际的锻炼提高了动手和观察、思考与分析、发现问题和解决问题的能力，在今后的工作中是否能更好地适应、更快地上手。
　　　　我从大二暑假起参与了一名教授的污染研究课题，每天要顶着炎炎烈日到实验室，常常还要站着工作一整天。虽然是从最简单基础的工作（比如清洗仪器、配制溶液等）开始，但在和师兄、同学共同奋战的朝夕相处中，在老师的严格要求和悉心指导下，我逐渐认识到科研工作中严谨求实、合作精神的重要性；大三时我成功申报了《武汉大学“创新基金”学生业余科研项目》，这是我们学校为了鼓励本科生在老师指导下开展科研学习而设立的专项基金，要求学生独立进行选题、方案设计和资金预算，学校根据项目的科学价值和费用成本发放一定的经费，最后由学生完成项目任务后提交成果来结题。我和实验伙伴一起查资料、找老师、确定方案，一起进行了将近两个月的实验室工作，从前期的购买药品等准备工作到后来实际操作中的反复探索、失败、再尝试，我都作为项目负责人全面参与其中，这段宝贵的经历使我认识到，科