做最棒的自己-第9部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
我第一次进清华，我感到非常激动，因为这是中国最好的大学之一。进了清华大学，我也很自豪地说，我现在是清华大学的学生，我在上清华大学的课程。
老师和同学给我讲了清华的历史，我就自己在校园里溜达，在“清华园”的石壁前，我很高兴地拍照留了影。
每天上课的时候，我会早早地就来到教室，找到一个离老师较近的地方坐下来。因为我的中文不是很好，我怕自己听不懂或者听不清楚老师的话。
我认真而费力地听每一节课，把很多问题记下来，等下课之后，我总是第一个跑去找老师问问题。幸好两个老师都会英文，所以他们有时候用英文，有时候用中文，我的中英文问题都可以得到回答。
我每天都认真做笔记，不会的问题就记下来问老师，尽量把每一天的疑问都在课堂上解决，尔后才满意地回家。
几个星期的时间悄悄过去，我终于把两门课修完了，开始写论文。在《环境与伦理》的一文里，我写了大量的关于在环境保护问题的感想，也举了很多的例子，中国、欧洲、美国……因为事例翔实，所以这篇文章写得非常生动。
我特意做了个PowerPoint的演示板，给老师发过去，算做我的考试作业。
老师非常高兴，给我打电话说：“菲菲，关于你写的环境与伦理等问题，思维严谨，非常有逻辑性。文字也很精练。你的文笔非常好，读了你的文章，可以感觉到你的很多切身体会，你选择了匈牙利作为题材，这很新颖，也给我们带来了一些新的知识。我们在你的文章里面体会到了匈牙利和欧洲文化，感谢你。所以我给你打了个Ａ。祝贺你！顺便再说一句，我非常高兴，今年夏天我多了一个从美国来的学生，很高兴认识你。”
我非常激动，我没有浪费时间，修了6个学分，真是不虚回国的这一行程。
我眼中的清华师生
我想补充一点的是，这次回国到清华上学，给我最深的感受是，清华的学生上课很沉闷，有人在课堂上心不在焉，有人还在做别的课程的作业。
记得有一堂讨论课，我很兴奋。因为一听到讨论课，我就想到在美国校园的讨论课上，学生们总是争先恐后发言，有时还争得面红耳赤，在一片喧闹声中结束这门课。
我以为清华也是这种景象。可是，当我兴冲冲地来到教室，听这堂课的时候，却没有听到一个学生愿意站起来发言。无论老师用各种各样的手段来调动学生们的积极性，他们都不肯说一句话，全部像木偶一样在低头发呆，或者左右四顾，似乎这事完全与自己无关。
老师很尴尬，只好说：“这个问题我们以前讲过。你们觉得我这个问题这样说有没有道理呢？”
台下没有人回答。老师无奈，只好叫起一个同学，问他：“你能不能谈谈自己对这个问题的看法呢？”
被勉强叫起来的同学，看上去很不情愿，就用差不多三句话敷衍了事，很快结束了他的讲话。老师非常没趣，无奈又接着往下问：“我上次还讲过那样的问题，我认为那么讲终究是有它一定的道理。你们觉得呢？”
教室里一片死寂，依然无人回答。我特别着急，几次想站起来，却又不好意思在这么多人面前出风头。我是一个外来的学生，抢在人家清华学生前面发言不太好；另外，我如果发言，肯定要用英文，又怕大家都听不懂。
我在焦灼的等待中备受煎熬，真想站起来发言，别让这种讨论课的气氛冷下来，让它变成一个不说话的课。因为我在美国读高中的时候，就怕这种情况出现。那是高二期间，我刚开始进入比较好的学习状态，有几次讨论会的时候，老师提完一个问题的时候，可我们没有人敢回答，全场鸦雀无声，那一刻真的很难熬。
所以我知道如果一直这样冷下去的话，不只是老师会非常的尴尬，同学也会非常尴尬。
看到清华的学生，我想起了一篇文章，说的是《救救清华的学生》。看来这篇文章的作者是有过这种生活经历，也有过调查的。他在文章里说的那些话，我也深有体会，深有同感。在清华的那堂课上折射出的不仅是清华学生的缺陷，或许也是整个中国高等教育的缺陷吧，中国的教育太注重知识的灌输，而忽略了个性的培养了。
我也希望中国的教育，能够有一些改变，让学生阳光一些，快乐一些，都带着兴奋的心情来学习，抱着一种积极的心态学习。
再次见到李伯伯
回国后的一天，李伯伯给我打来电话，说：“崽儿，下午我们一起打羽毛球，怎么样呀？”
我愉快地答应了，心里当然知道伯伯不光是要打羽毛球，而是想见见我，了解我在美国生活得怎么样？看看我怎么样了，长高了没有，进步了没有，有没有碰到什么困难等等问题，我知道伯伯会一个一个地问。伯伯心很细，问的问题都很具体。
那天下午，我做好了充分的思想准备，等待他的问题。
到了约好的地点，见到了李伯伯，我激动得说不出话来了。伯伯还是几年前的他，只是有些苍老，头发也白了一些。我知道他的工作特点，他每星期要工作7天。每天几乎都要忙20个小时。他是外交部长，忙碌的都是国家大事，见他操劳过度，脸上又多了些皱纹，神情更加沧桑、疲倦，我心一酸，眼泪也不由自主地落了下来。
伯伯说：“别哭，我们能见面是多高兴的事，哭什么呢？”
我也知道应该高兴，可就是说不出话来，就是想哭。
后来我妈妈劝说我半天，我才止住眼泪，又成了原先的小孩子模样，和伯伯开起玩笑。
伯伯说：“崽儿长高了，长成大姑娘啦。”我说：“可伯伯您却老啦。”
这么一说，我们又开心地笑了起来。
伯伯问了我在美国的学习情况，当听说我学的是新闻专业的时候，伯伯说：“好，要多学知识，广泛地学习。这样的话，你才能掌握过硬的本领。”
我说：“这个您就放心吧。”伯伯笑眯眯地问：“听说你还得过奖？”
我得意地点头，看着他愉快地说道：“伯伯，您不是经常教导我，要我好好学习吗？这几年我真的在好好学习，而且还取得了一点成绩。伯伯，这是您的第一句话，现在我做到了。你教育我的第二句话是说‘让我做出好的成绩，让祖国为我骄傲’，我也没有辜负您的期望。伯伯，你说对吗？”
伯伯连连点头，说：“对，真对。好孩子，伯伯非常高兴能听到你的好消息。我看了你给我传过来的文章，进步很大，英文水平提高得也很快，现在你的文字非常严谨，用词恰当，逻辑性非常强，似乎文风还很有点像我呀。”
我说：“是的，你送给我很多本您写的书，我也都看了。在那些书里，我能感到每一段字都是您用心写的。那些诗里的文字，可以看出都是用心斟酌的，我觉得非常美妙，所以也在下意识地学习您的文风呢。”
“崽儿，你那篇《我为音乐狂》的文章，我看了之后感触很深，因为在这篇文章里，我了解到你那么热爱音乐，简直到了痴迷的地步。好孩子，我特别喜欢你的文章。看着你的文字，好像感觉进入了你描写的故事里面，似乎你就坐在施特劳斯身边，坐着马车在维也纳森林里任意驰骋。你的文章还有一个最大的优点是，最后的结束语总是重锤落音。比如这一句‘如果我的世界里没有音乐，那将是黑白的’。这话我一直记到现在，印象深刻，很难忘记。”
我不好意思地说：“伯伯，我的文章您看完了以后，还要多给我指导，多批评我，这样我才能进步。”
伯伯大笑：“崽儿，你写的已经很不错了，都快超过我喽！”
“伯伯，我将来一定要超过您！”
伯伯亲昵地打量着我的个头儿，表扬道：“长得比我还高呢。”
“伯伯，我这叫‘青出于蓝而胜于蓝’嘛。”
“哟，没想到你还会几句谚语呢？”
“对呀，这也是您教导我的，而且我不会忘记自己永远是中国人。”
谈完话，我跟伯伯去打羽毛球。我们俩的技术都不错，所以几乎是棋逢对手。不过我有点近视，有时候看不清球，就会输掉几个，所以伯伯每次总是要多赢我几个球。
他很高兴，连连夸我说：“不错，打得非常好，你扣球非常狠，步子挪得也比较活。”
我说：“我们俩打得再好，也不如肖阿姨呀。她可是世界羽毛球冠军，即使拿着苍蝇拍子也能把我打趴下。”
伯伯大笑：“那当然啦，我们能跟世界冠军比吗？”
肖阿姨也在旁边，她不好意思地笑道：“那是我的专业嘛。”
那天，我们几乎是一直在欢声笑语中度过，也许那是日理万机的伯伯最开心的时候，那也是我最开心的一刻。
打完球，我们一起去吃饭。席间伯伯又问了我很多的问题，比如我的学习、生活，我在大学的情况，放假回国后都在做什么等等，问得非常仔细，我也都一一如实回答。伯伯的眼神里透露出慈父般的爱，而我则怀有一种对长者的尊重和崇拜。
在心里，我默默地说：“放心吧，伯伯。我不会给你丢脸的，我一定还会拿回来好成绩给你看，到时候，我还是很希望让你再多夸我几句的。”我心里这样想着，更加开心地和伯伯谈天说地。看得出伯伯那天也很放松了，浑身的疲劳顿失，这让我很开心。
我们其乐融融地吃了一顿晚餐，临别时，我衷心祝福他身体健康，祝他工作愉快，还特意叮咛他道：“伯伯，在您忙碌之余，一定别忘了给自己多找出点休息时间，身体才是第一嘛！还有，希望您在工作中取得更好的成绩，让全体中国人为您骄傲。”
伯伯哈哈大笑，说：“好，我一定要做一个让大家都感到骄傲的人，尤其要让我们的小崽儿骄傲！”
我为音乐狂
除了新闻和商业，我还加了音乐课，因为我从小学钢琴，所以想拿到钢琴学位。我要让我的一生都要在音乐中继续下去，我会永远热爱音乐。所以一进大学，我马上选修了我们学校音乐学院的钢琴课。我每天要练三四个小时的钢琴，已经形成习惯，不练就难受。
音乐学院的教学楼非常古老，像古堡似的，台阶非常高。楼前一个小高坡，有绿荫茵茵的草地。楼房是朱红色的，窗户则是深棕色，显得特别神秘。大门一开，像迷宫一样，仿佛有电影《哈利·波特》中的魔法学院的那种感觉。
学院的教学设施都非常现代化，每间琴房里都有一架崭新的美国STEINWAY牌钢琴，价格非常昂贵。凡是在音乐学院上课的学生，每人都会得到一把琴房钥匙，随时可以来练琴。
我们的钢琴老师是一位25岁的年轻人，名叫密斯特，正在音乐学院读硕士。他是南斯拉夫人，长得高大帅气，英俊潇洒。最重要的是他的钢琴弹得非常好，曾在澳洲、比利时等地参加过比赛并获奖，在欧洲音乐界小有名气，学院因此愿意给他提供这次进修的机会。
密斯特先生虽然年龄不大，但他非常聪明，教学很有一套，灵活多变的教学方法很招大家喜欢。跟他学习一年钢琴，我的成绩提高很快，愈加对钢琴痴迷。
密斯特先生生性幽默，上课时善于调节气氛，经常跟我们逗乐子。选曲时他总是征求我的意见，问我：“菲，我给你选的这几首曲子，你觉得怎么样？”
于是他弹了一曲，如果我说不好，他就再换一曲，再次征求我的意见。他说他想跟同学都成为朋友，而不是师生，他这人脾气特别好，学生们没有不喜欢他的，当然主要是因为他弹琴弹得太好了。
虽然态度和气，但在专业上，密斯特先生则非常严厉，要求有时显得很苛刻。不过他有个原则，就是他认为你是可塑之才时，便会认真严格，但你若根本不是这份材料，他也无所谓，任你随便玩去。
有时我弹奏了一首名曲，别人听了都说很美，他却批评我。他说：“你听过歌唱家们演唱吗？他们每一次唱歌剧时，能够完全掌握自己的发音，很轻巧，也抠得很细。弹琴跟唱歌一样，再微妙的一个小音节也得注意。”
有时我刚弹了一个小节，他就会让我停止，然后讲评说：“这个小节你弹得不好，不到位。弹曲子得像一个人在砖块上走路一样——”他看着我，很严肃地问，“你知道砖头是什么感觉吗？”
我有点茫然地回答道：“知道，那是很硬的。”
“对极了！所以这曲子的音必须像敲砖头时发出的那种音一样才好听。”
我就按照他说的那样又弹了一遍。他点头说：“不错。但是还有一点，就是你得什么风格都能弹出来。”他指着乐谱中的一页说，“比如这首曲子，你可以弹成跟爱情一样的感觉，你想爱情是什么样的，就按着那种感觉去弹。”
他会用很多办法启发你，让你达到训练的目的，达到专业钢琴家的水准。也正是因为他这样严格要求，我的弹奏水平才提高了很多。
我的朋友们
第一个是一位匈牙利朋友乌兹，我们是在讨论课上认识的。他在美国出生长大，所以匈牙利语虽然能说也能听，但是水平却不如我，因为我是在那里长大的，他却没怎么接触过真正的匈牙利生活，只是受到家里的熏陶。所以他的匈牙利语水平和我的中文水平差不多。
他是特别有礼貌的一个人，长得挺端正，有一米八五的个儿。这门课只上了两个多月就结束了，我们就没再见面，有时候偶尔会在网上聊聊天。
5月份的时候，一学年快要结束了，一天我在学校与他偶遇。他热情地喊道：“哎呀，是菲呀！好长时间不见，你跑哪儿去了？”因为大家都还有事，分手时，我们约好第二天中午在餐厅见面。
欧洲人跟美国人是不一样的，我在匈牙利学的东西都能在他身上显示出来。比如进门时，他会先给我开门，然后总是先等着我，先让给我吃的。每次我说话的时候，他都是很认真地听，不吃东西也不喝汤。要是他正在吃东西，感觉我要说话时，他赶紧把东西嚼完了咽下去，或者停下来听着，总之，我一说话，他的嘴从来不动，只是听着我说。
这是真正欧洲人的习惯。在匈牙利的时候，我们学习过就餐礼仪，别人说话的时候你不能吃饭，嘴巴不能动，否则就是不尊重别人。看到他懂得这种礼仪，我感到特别亲切，和他待在一起，感觉好�
