激励中等生的60个细节-第14部分

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“是从低处往高处搬。”小峥又跑了一趟，回来说。
“那就是要下雨了。”爸爸肯定地说道。
没多久，天果然下起了雨。看着小雨从天而降，小峥的好奇心达到了顶点：“为什么这次蚂蚁搬家天就下雨了呢？”
“这是因为两次搬家的方向不同。蚂蚁喜欢找一个适宜的地方生活。而地势的高低决定着地面的温度和湿度。蚂蚁往低处搬家，是因为高处干燥，所以要向低处找一个湿润的地方住。向高处搬家，是因为它们已经感觉到低处太潮湿，于是要往高处搬。爸爸就是根据这个判断出天要下雨的。有的人不注意观察这些细节，只要一看见蚂蚁搬家就认为天要下雨，这是不科学的。因此，观察事物要细致、全面，还要动脑筋，才能得出正确的结果。”
“我明白了，爸爸太厉害了，你是怎么知道这些的？”小峥高兴地问。
“这很简单，我也是通过观察知道的。原来我也常听人说‘蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到’，可我发现有时候蚂蚁搬家并没有下雨，后来我才从书上查到了真正的原因。所以，我们不仅要经常观察，更要用心去观察，用心去思考。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第五章　智力支持：提高中等生成绩的7种能…
从那以后，小峥的观察能力得到了快速提升，综合素质也得到了大幅增强，为他后来的学习打下了坚实的基础。
由此可见，家长要提升中等生的学习成绩，发展他的智力，培养其突出的观察能力是重要的一个环节。
给家长的建议
方法一：引导孩子养成随时随地观察的习惯
培养观察能力的最佳方法，就是孩子看见什么、听见什么、触摸什么就应告诉他什么，用简短、清晰的语言说出事物的名称、特性、工作原理和使用方法。如家中的各种玩具、餐具、家具、小动物等，不仅要让他们尽可能认识更多的事物，更要让他们去发现这些事物的特征。　
事实上，世间万物无时无刻不牵动着孩子的视线和神经。衣食住行、鸟兽虫鱼、花草树木、日月星辰、砖瓦沙石，甚至生老病死，几乎所有的事物和现象，都可能引起孩子的注意。只不过有时候，当孩子的好奇心正强烈的时候，却被家长以“瞎胡闹”、“胡思乱想什么呀”等冷言冷语浇灭了兴趣。殊不知，孩子认识的事物越多，看到的现象越丰富，其求知欲就会越强烈。
而在培养孩子的观察力时，父母应注意多提问题，有意识地引导孩子去观察那些容易被忽略的方面，使孩子的观察力得到全面充分的发展。
方法二：让孩子带着明确的目的去观察
家长最好要让孩子在每一次观察之前，都在心里有一个明确的目的。这样，他的观察才会有一个清晰的范围和专注的中心。
事实证明，只有把注意力全部集中在某一特定的事物之上，知觉才会更清晰、完整。如果目的不明确，观察就如“走马观花”，效果自然会大打折扣。
无论是在家里还是外出，家长可以随时引导孩子观察某一事物或者某种现象。
比如：观察一个盆景的造型、颜色、特点；观察父母做菜的全过程；观察自然界的山水、树木、花草；观察一个动物、一座房子、一个人物……为了提高观察效果，家长可以让孩子边观察边用语言描述出来。家长还可以与孩子相互评议，看看谁观察得更仔细，描述得更逼真。久而久之，孩子的观察能力就会有显著的提升。
方法三：培养孩子有计划地观察事物
古人说：“凡事预则立，不预则废。”在观察的时候，家长要提醒孩子根据具体情况制订一个小计划，使每件事都有条不紊地进行。如果没有计划，就很难达到预期的效果。
例如，让孩子观察一次做饭的过程。首先，先让孩子明白要做几个人的饭，需要放多少米，怎么淘，放多少水，大火烧多长时间，小火焖多长时间等。这个过程当然是先观察父母怎样做，然后自己一边学、一边观察。既提升了孩子的观察能力，还锻炼了其动手能力，一举两得，何乐而不为？
有的孩子喜欢花草，可以让他亲自养一盆花或其他植物，每天观察其变化，写好观察日记。这样的观察活动，既满足了孩子自己的兴趣，又有丰富的观察内容，对于孩子的身心发展都非常有好处。
细节25　记忆力决定学习效率
古人说：“不记则思不起。”中等生在学习过程中，常常会受记忆力差的困扰。
许多中等生总是记不住课本上的知识，有的前天晚上明明背会了，可到了第二天老师提问时，脑子里却是一片空白。一句话，记忆力的强弱直接影响到了中等生的学习效率。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第五章　智力支持：提高中等生成绩的7种能…
学习是一个把所有知识融会贯通，并且逐渐升华的过程，而离开对知识的记忆和掌握，所有一切都将成为一句空谈。
小宁从小学一年级开始，成绩就一直不理想。而且随着年龄的增加，她的成绩非但没有提升，反而步步下滑。到三年级的时候，居然落到了班级的第26名。再这样下去，小宁有落入学习障碍生的可能。
对此，小宁的父母很着急，不知道该用什么办法才能让孩子多记些东西。但急也没有用，因为小宁总是记不住东西。马上就要上四年级了，她的乘法口诀还是没有背熟，语文课本里的生词多半不懂意思，更不要说成语了。今天学的知识明天就忘，甚至上午学的，下午一放学就忘得精光。
小宁也很烦恼，是不是自己智力上比别人差呢？她常常在心里暗暗地责问自己。
像小宁这样记忆力差的中等生在现实中不在少数。他们总是有意无意地把自己记不住东西归咎于自己很笨。他们真的笨吗？其实不然，除了天赋之外，一个人的记忆力主要还是靠后天的培养锻炼。
在意大利一所大学里，有3名教授曾做过一项实验：他们挑选了一位记忆力中等的学生，让他每星期接受3～5天、每天1小时、背诵由3～4个数组成的数字训练。
每次训练前，他如果能一字不差地背诵前次所记的数字，就给他再增加一组数字。经过20个月约230小时的训练，他起初能熟记7个数，以后增加到80个互不相关的数，而且在每次练习时几乎能记住80％的新数字——这样的记忆力几乎和具有特殊记忆力的专家不相上下。
由此可见，记忆力完全可以通过训练得以提高。事实上，古今中外的许多成功人士生来记忆力都很平常，但他们通过各种方法无一例外使自己具备了一种超强的记忆力。
从小时候开始，马克思就坚持不懈地用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，有意识地锻炼记忆力。
列夫？托尔斯泰总是运用背诵的方式锻炼记忆力。他说：“背诵是记忆力的体操。”每天早晨，他都严格要求自己强记一些单词或其他方面的东西，以增强记忆力。
中国宋代词人李清照采用与丈夫比赛竞猜某个典故出自某本书的方式锻炼记忆力，在兴趣盎然的娱乐中，巩固了知识，增强了记忆。
事实上，每个人的大脑都具有惊人的记忆储量。据科学家研究，人脑中每个神经元（大脑皮层的细胞）相当于一个记忆元件。大脑的神经元，总数至少在100亿到140亿个之间。我们可以打个比方：美国国会图书馆是世界上最大的图书馆之一，藏书近2000万册。我们大脑的信息储量可容下三四个美国国会图书馆所储存的知识。即使是科学家爱因斯坦，据说他也只用了不到自己大脑信息储量的5％。
由此可见，绝大多数人的记忆力并未得到充分发挥。只要家长用心去培养，充分发掘孩子的记忆潜力，提高记忆力应该不是一件太难的事。
给家长的建议
方法一：帮助孩子找到适合他的记忆方法　
恰当的记忆方法，不仅可以提高中等生的记忆能力，还能训练思维，以思维促进记忆，提高知识掌握的质量。每个中等生都有自己的个性和特点，在记忆方面上也要根据实际情况寻找适合自己的方法。比如，记忆英语单词，有些学生习惯边读边记忆；有些学生习惯边写边记忆等。
如今，关于记忆的方法在各种书籍里都有很多介绍。一般来说，主要的记忆方法有以下几种。
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1．联想记忆法。在记忆时，最忌讳的就是死记硬背。因此，家长应该引导孩子在记忆中充分利用联想的力量。事实证明，通过一些简单有趣的联想，中等生往往可以记住艰涩难懂的知识点。一切记忆活动的基础都是联想，联想越丰富就越能将新事物记得更牢固。因此，中等生经常训练自己的联想能力是培养记忆力的重要手段。
2．对比记忆法。中等生在学习新知识的同时，可以运用对比记忆法复习和巩固旧知识。即学习新知识时，对照联系旧知识，找出新旧知识之间的相同和不同之处进行记忆。在反复对照比较过程中，中等生既可以加深对新知识的理解，又可以对旧知识进行巩固。
3．列表记忆法。中等生可以把有关材料分类集中起来，列入表中适当的位置。这样一来，往往是一张表整理出来后，条理清楚了，内容也记住了。列表的类型比较多，常用的有一览表、系统表、关系表、比较表等。
4．重复记忆法。重复是学习之母。心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，遗忘是先快后慢、先多后少。因此，要想记得牢，就必须及时复习。重复不仅有修补、巩固记忆的作用，还有加深理解的作用。
5．“五动”记忆法。在记忆时，中等生要努力做到眼、耳、口、手、脑都动起来，这样效率会更高。其中，手动就是要求多动笔，因为“好记性不如烂笔头”，手脑并用，学思结合，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，比单纯地诵读效果一定要好得多。
这些提高记忆力的方法都值得我们中等生借鉴。家长要在平时的辅导中，帮助孩子从中摸索出一套或几套适合他本人的记忆方法，这样才能更有效地提高他的记忆力。
方法二：找到孩子的最佳记忆时间
每个人一天中的最佳记忆时间各不相同，一般来说，可以分为以下三种：
第一种是在白天大脑比较兴奋时。有些孩子的记忆效率会在某一时间段特别高。
第二种是习惯于夜晚记忆，当然这种孩子比较适合在家里自学。因为他们一到夜间，脑细胞就会进入高度兴奋状态，记忆效率在这一时间段特别高。
第三种就是孩子没有白天晚上的明显区别，属于亦此亦彼型。他们一般在起床后、上午9~11点、下午3~5点、晚上7点和临睡前等这些时间记忆效率最高，思维也最敏捷。
家长可以根据平常的观察，发现孩子的最佳记忆时间，引导孩子尽量利用这些时间来重点记忆。
方法三：常做运动，科学用脑
研究表明，喜欢运动的孩子往往比不好动的孩子记忆力更好。这是有一定道理的。有的学者曾把手指比作是人的“第二大脑”。因为手指与大脑相连的神经最多，通过运动手指，可以有效刺激大脑，提高其兴奋度。
提高记忆力的另一个方法是“迈开腿、勤喝水”。大脑由两个半球组成，左侧大脑支配右侧肢体，右侧大脑支配左侧肢体，因此下肢的活动可刺激对侧大脑皮层的活动，起到健脑作用。因此，家长可以让孩子每天安排一定的时间来跑跑步、打打球，虽然简单，却对提高其记忆力很有帮助。
水分占了大脑的50％，平时提醒孩子多喝水，对大脑大有好处。喝水时应掌握少量多次的原则，告诉孩子不要等到觉得渴了再喝水，感觉渴的时候说明他的体内已经相当缺水了。
细节26　想象力决定创造力
科学巨匠爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦之所以能够发现相对论，与其经常保持童真的想象力不无关系。
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国外的孩子大多想象力丰富，然而中国学生的想象力却普遍存在着不同程度的缺乏。
2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示：中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占，而希望培养想象力和创造力的只占。美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项是由中国人发明的。
中国学生在想象力上存在的短板，一方面有制度方面的原因，另一方面也有不少家长教育方式上的原因。
比如，几乎所有孩子都对动画片情有独钟，然而许多家长一看到孩子看动画片就觉得他们是在浪费时间。其实，这种做法是不正确的。因为动画片可以大大地丰富孩子的想象力，在儿童的智力发育中有着举足轻重的作用。
许多家长总认为，孩子们的想象力没啥意义，只是“胡思乱想”，和学习好坏没有关系。这同样是一种偏见。鲁迅说：“孩子是可以敬服的，他们常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他们想飞上太空，他们想潜入蚁穴……”有时，孩子们的想象甚至一点儿都不比成年人逊色。
比如，一位六岁的小姑娘畅想自己可以到月亮上荡秋千的美术佳作，曾荣获联合国举办的世界儿童绘画比赛一等奖。面对那样美妙而自由的想象，人们不得不由衷赞叹。
因此，作为家长我们一定不要轻视孩子的想象能力。即使有时候他们的想法确实有一点“天马行空”、“离经叛道”的味道，我们也要加以鼓励，千万不要当做异端一棒子打死。因为对于孩子来说，拥有丰富的想象力对其一生的成长都是非常有益的。
尤其是对于中等生来说，其学习成绩上的不理想，并不代表其缺乏想象力。恰恰相反，许多孩子虽然成绩并不突出，却具有丰富的想象力。对于这些孩子，只要我们正确引导，努力培养并保护其想象力，他们日后往往会有极佳的表现。
给家长的建议
方法一：让孩子在故事中长大
大多数孩子都喜欢听父母讲故事，在他们