青涩时光-第5部分
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我说我是她的下线就给她送人，所以这样跟邓军老师联系比较多。看完这些东西我觉得跟我平时接触的案例一点也不奇怪，就是孩子们出现比较多的情况。但是看一些解释，我的感觉就是这是一本给家长和老师看的好书，没问题，一点问题也没有，如果是大学生看也没有问题，跟大学生谈性是百无禁忌，前两天在北大讲课，礼堂坐无虚席，提的问题都非常尖锐，非常好的问题。我觉得这不适合在初中推广，看着就看着了，毕竟是正面的，如果是低年龄的学生在这种情况下是少数，他们有兴趣探讨是可以，走进学校人手一册学校不会答应的，这就是现状，因为我觉得像海淀区性教育课等等我也听过，还有其他区的性教育课，多数还是在普及知识的阶段，还是跟着孩子屁股后面讲这些东西的阶段，如果让学校老师很快接受让孩子拿到这本书，状况不太可能，但是学生口口相传作用非常大，他们会告诉晚上10点05分会有好节目，告诉你有这么一个《青涩时光》你赶快去看、去买，大家都能做到，这本书的状态就是在这个层面上，实际情况就在这个地方。有时间大家听我们的节目，是今夜思雨时。
前言新闻发布会记要（10）
温芳：从收到书这两天特别忙，只是简单翻了一翻，因为我也是搞咨询的，所以很多地方都有同感。我觉得现在做为对青少年来说，你说他性无知其实是冤枉他，我倒是觉得是性无趣，他是知道都是不知道怎么用，家长们也是这样，新的知识、旧的知识全听，怎么用那就各随自己选择，自己的家庭选择，各不相同，所以选择也不一样。做为教育者，包括邓军，我们搞工作的这些人，我觉得最重要的就是要怎么把握知识的整合，观念的改善，或者叫做完善，和技巧的传授。这本书里面就体现出来，像我们在咨询的时候，有很多有手淫习惯的这些青少年，一来的时候那都是对自己极端地否定，我不行，我思想坏，我有什么臭毛病，这个那个，一堆屎盆子往自己脑子上扣，这个时候就要改变他的观念，不然后面所有的指导都没有用。所以在这本书里面观念改变我觉得体现得挺好的，至少在我看的这几个例子里面是提到这个问题。再一个就是技巧的传授，因为现在的孩子确确实实他知道很多，不管是从网上知道还是从媒体上知道，还是从小朋友嘴里听到的，但是听到这些东西有的是来不及消化，有的是不知道怎么去消化，因此做出来很多特别幼稚的事情。比如说昨天晚上一个成都的女孩子到我这咨询，她交了一个男朋友，两个人非常好，在情人节的时候两个人就到一起了，这个年还没过，就发现她的男朋友还有一个女性朋友，自己是又恨又舍不得，甚至提出来是不是能够跟那个人两个人共有一个男朋友，像这样的想法都存在。就是在她的价值选择，在她的自我保护过程中，这些技巧问题她不知道怎么选择，这个时候就需要有人点拨。当然更重要我觉得就是在诸多问题重要性，性生理、性心理这些问题更多的是心理的问题，像陈教授刚才所说的生理的问题就是那些问题，一点就懂。像有一个孩子三番五次在我这咨询，一开始他是以我朋友有什么事来咨询，最后现在说了就是我，什么问题呢？来月经了，来一天跟男朋友发生性关系，月经没了，是不是怀孕了，她反反复复说我是不是怀孕了，我怎么血没了，我怎么有这个感受，那个感受，其实就是心理障碍的问题，未婚在一起就有这种担心，然后在心理上无限扩大，搞的现在觉睡不好，吃饭也吃不下，最多一天就给我打三次电话，所以心理疏导，包括危机干预有的时候都要用上。在这本书里面也传授了一些技巧方面的问题，当然一本书不可能方方面面全部都写到，我觉得这些问题在我们咨询过程当中还确确实实是很常见的问题，能够谈到这些问题，对家长给孩子的指导，也包括孩子自己，我觉得都是有一定的指导教育意义的，至少是可以借鉴，因此我觉得这本书还是很值得看的。
也祝贺邓老实巴自己的大作拿出来。
张玫玫：书我是昨天拿到，我首先祝贺邓军，做了这么多年工作，把它记录下来了，我觉得书读起来，对于我来讲话真是一个学习的好书，虽然做性教育工作做了十年多，但是咨询方面我还是觉得不熟，所以读这本书我觉得对于从事教育的人是很好的书，通过这个可以了解很多的案例，了解工作很多的细节，非常好。从事性教育工作，现在中学有很多老师在从事，大学有一些老师，像我们学校是师范院校，我们在推出性健康的专业，大学生也在学习怎么从事性教育，所以这本书对于大学生很有教育意义。总而言之处在学习的角度来看这本书，我觉得应该推荐给更多从事教育工作的人，还有家长也要看一看，还有很多方法可以学习，每个家长都是学生的指导老师，但是做为家长有这样的意识不够，有很多的家长都没有这个意识，现在非常可喜就是有很多家长都有这个意识，很多家长都提出来怎么学习这方面的知识，像朝阳区他们有家长学校，还有一些中学也给家长开设这方面的课程，其实在学校提性教育之前，在家长也要推进这方面知识的普及，我想这本书可以起到这方面的作用，家长可以通过这个书了解孩子在想什么东西，甚至可以简单对号入座也可以，再就是可以学习处理方法，自己解决不了打电话找咨询老师。
前言新闻发布会记要（11）
具体到孩子看，不同的孩子教育可能不一样，不好一概而论，有的孩子可能从中会学一些东西，学生我不好把握，但是家长还是必要的。家长可以说是在醒悟，而且呼唤性教育，在他们学习当中没有受到教育，但是他们感觉到有这样的责任。有一些家长谈色性变，自己脸就红了不好意思说，有的家长就是特别粗暴，干脆把这个问题踢出去了，在这个年龄孩子对性的好奇心绝对不会因为家长的粗暴就不去探索，他们探索的方式方法最糟糕就是通过看黄色光盘来了解这方面的知识。前一段有一个调查说高中男生没有看过黄色光盘的男生就有毛病，得到这样一个结论，所以他们要去看黄色光盘肯定是缺乏这方面的知识，家长也没有给他们得到知识的方式，在家庭当中没有办法去得到。在学校里面现在课程的开发、开设，而且课程开设到位也不多，所以征求中学生意见的时候，中学生说现在学校开设的青春期教育我们知道的老师都讲了，我们不知道的老师都没讲。实际上他们知道什么远远超过我们想象，我们很多家长都认为自己孩子特贫瘠，但是孩子有多大胆就能知道到什么程度，最糟糕的途径是通过黄色光盘，还有上黄色网站，很多这方面的知识都是有的。反过来我们占领阵地确实太无力的，这方面的书籍，这方面的老师，各个方面都应该说还是相对比较弱的，所以我看这本书哪个专家写到，就是黄色网站在征服孩子，另外还有人很无知回避这些工作，孩子实际上确实在他们心理发展到这个阶段，生理发展到这个时候也有要求，心理也有这个要求，我们怎么满足，只能被黄色光盘、黄色网站占领，所以邓军这本书可以给教育工作者很多这方面的实例了解孩子，学习教育方法，并且提供给孩子家长解决不了的问题到哪去解决，这是很有利的。
王盛：因为我们是从事教学工作的，接触都是一线的案例，刚才提到了很多我不想说了，但是有一点我想说就是现在青春期的教育呈现的是非常复杂性，简单地说刚才提到家庭教育和学校教育，其实还有一个教育方式就是社会教育，复杂到什么程度？应该讲我们还没有对学生进行正确的性教育之前学生可能已经通过其他的途径对于性有了不健康的认识，有了一些错误的行为。我可以举一个例子，就是我以前带过的一个学生，他经常上网，他个人QQ号就有10几个，很随意在网上认识一些网友，加上他家庭生活的不幸，于是他就经常性去外面结交网友，但是很可怕就是有一些网友常常见了两面以后就发生了关系，这个孩子最后教育的难度到什么程度？就是因为他家庭也不够温暖，到外面寻求一些温暖，经常隔三差五就离家出走，一走就是三两天，家长在某某网吧找到，这种案例经常看到，造成的结果就是家长天天以泪洗面，对于孩子也无从下手。我想用一个形容词形容我们现在的教育，就是困惑，非常困惑，所以我觉得邓老师这本书恰好在困惑局面当中指出一条相对明朗的路，我们有幸有这样的专家正确指导我们今后的教育道路。
这本书不但是案例，而且还有指导方法，我想这些东西对于我们从事一线教学工作的人是非常有效的，因为这些东西确实不能回避，比如我刚才提到的学生，你要说让他学习可能无从谈起，关键是先谈人，所以我个人觉得很看好这本书，而且也从中学到好东西。
前言新闻发布会记要（12）
柳秀梅：今天很有幸代表我们校长来参加邓老师《青涩时光》发布会，这本书我拿到以后，我刚才在这看了三个半案例，因为我从事一线教学工作，虽然现在参与一些管理工作，但是始终参与一线的教育教学，十多年来看了这本书有一个感觉比较好的就是它是案例式的，可读性比较强。因为现在的老师和家长很难坐下来长时间看一些理论性的书籍，第一是没有兴趣，也没有那么多的时间；第二可能对它的实际上的指导意义也不大，所以我觉得案例式对于老师、家长更切合实际一些。第二由于是案例性质的，加上了分析，相对来说操作性对于老师和家长也强一些，可以从中提取一些可以模仿的一些步骤，这是我感觉一个比较好的地方。虽然现在是比较开放的一个年代，但是我们接触家长和学生的量我想比在座各位不会少，因为我们每天都在接触，而且我们一教的教学班都是一年上百的学生，上百的家长，尤其是我担任组长的时候，因为年轻家长200、300经常接触，经常出现问题。其实从家长身上还是这个问题，一方面他开放，一方面还是对性回避很厉害，包括家长都不跟老师谈这方面问题，做为老师也只能浅尝辄止，还不敢多说，现在性教育是家长可悲，社会需求是什么？就是你要拿到什么证书，你要N个证书，使学生要考上什么学校，有N个证书，才能考上什么学校。现在人对需求的关注度简直少得可怜，所以我觉得这本书出现也是很好的事，最起码对于学生的需求开始关注了，但是老师更需要什么？尤其是我接触的老师更多一些，我觉得老师最大的需求就是我想做这件事，但是我没有人指导，我没有理论基础，而且我需要的是系统的理论，不是支离破碎，零零散散的，也许我遇到这个问题我解决了，用我的经验解决了，但是遇到另外一个问题我解决不了，我上哪求助。再就是凡是能到你那能咨询的学生、家长，素质都不是低的，相当一部分的学生素质没有到这种情况下不去咨询，咨询的人又占到多少比例，我认为比例是很低的。毕竟家长要有一定的层次才会琢磨孩子生理、心理发生问题才会咨询，而有的家长连生理、心理都不关心，就关心考什么分数，能考上什么学校，至于其他的问题都是靠后，所以我在这也是替我们老师做一个呼吁，就是希望在座的诸位专家，包括邓老师在内是不是能够给我们老师提供更多的系统学习的机会，系统学习的场所，其实老师很需要，因为这些老师可以说天天都在与学生打交道，他发现学生的问题更直接，而且做起来相对比咨询可以去找你。再一个老实说的话与家长说的话相比来讲，谁的话在学生心目中分量最重，肯定是老师，对孩子谁的影响最大肯定是所在学校的老师。家长第一相信老师的话，孩子第一相信老师的话，如果老师能够教育家长的同时又能够帮助孩子，我想这个教育是成功的。但是老师缺乏这方面的指导或者是缺乏这方面的知识，单纯依靠你在做这么多专家咨询我想数量毕竟是有限的，我想说的就是这么多。
张引墨：因为平时工作特别忙，北京出版社又是我以前的工作单位，来这边有很多的事情。前面各位专家的发言断断续续听得不是很完整，但是有几点有同感，第一我非常高兴邓军终于把这个书按照她的意愿很完整做出来了，我觉得做为一线的老师也好，医生也好，包括我做为对学生比较了解的记者，我觉得这样的事情都是越多越好，我们能够坐在这里谈话的机会也是越多越好。我刚才也在开玩笑，这里专家今年坐在一起至少有三、四次，其实这是大好事，因为在以前很少，至少我知道的很少。所以我觉得我们力量也会越来越强大，参与的人数也会越来越多，我们能够拿到手里讲出来的东西也会越来越丰富，这样对孩子的作用也会越来越大。
前言新闻发布会记要（13）
我在《玫瑰》之后收到大量学生的来信，我觉得最大的一个问题，就是我做为一个很简单的文字工作者，我可能可以表现他们的生活，或者是很靠近他们的心理想法，但是我觉得今天是很难解决他们在这个事情当中碰到所有的细节，我觉得邓军老师这本书可以很好地来解决学生这些问题，虽然不是很全面，但是在没有这本书之前又进步了一大步，看这本书我也在想也许以后学生在找我谈事情的时候，我可以有理有据告诉他们，对我也是很大的帮助，这是一个方面。另外一个方面就是我一直有一个很深刻的感受，就是孩子和大人，就是少年的世界和大人的世界，到目前为止沟通都有很大的难度，就是我们想教育他们的心情是如此地迫切，但是我们到底教育的程度有多高，大家接受的情况有多好，我觉得都是要打上很多问号的。对于专家来讲，就是他们专业知识是足够多或者是足够好，但是�
