误人子弟-第6部分
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校长为首的一派阵容迅速瓦解，好象全线崩溃指日可待了。
但事情远非如此简单。校长阵容里的中坚分子要比少壮派老于世故，对于官场之道，他们是再谙熟不过的了。他们还没有蠢到为某一个人的荣辱而搭进自己全部的地步。校长更人，这是大势所趋，眼看就是覆水难收了，在此紧要关头，怎么能允许自己多年经营的权力旁落于他人之手？他们承认是要改朝换代，但不是触及自身利益的改朝换代，而是顺理成章地由他们之中推举新任校长，先来后到的顺序绝不能颠倒。少壮派的全面否定更使他们对此坚定不移，但苦于其锋芒正锐，且直觉告诉他们只能以静待动，处处拆台，处处为难，形成一种变态、曲折的对抗局面。这种对抗时间之长，争斗之频繁，实属少见，同时也预示出少壮派将是冲劲有余，后劲不足。
工作组在这种日渐增长的势头下，亮出了第一道〃 圣旨〃 ：
一中现任校长免职退休。
少壮派第一个目的达到了，顿时声势大振。但他们并没有在胜利的喜悦中昏昏然，他们的最终目的就是要入主一中。摆酒庆功还为时过早，稍有迟缓，便会功亏一篑。于是，他们又马不停蹄地迈出了第二步。
在此关键时刻，西宁帮完全退出，站在一旁默默地观看龙争虎斗。少壮派与元老派暗中积极活动，使尽浑身解数，为争夺第一把交椅展开了激烈的角逐。少壮派直奔县府机关，毛遂自荐，信誓旦旦。元老派则求助于教育局的支持。一时间你来我往，难解难分。
一中校长官职不大，但在湟源县的地位也可归入显要了。也就因为显要，这顶乌纱帽的份量自是非比寻常。但伸手的人只考虑到它的显要，却忽略了它的份量。
这时候的换届，非比寻常，关键是要看谁能拿出一套完整的、崭新的、令人信服的治校方案。而在以往已经被全面否定之际，任何与先前类同的方案都将意味着此路不通。元老派束手无策，因为他们并不赞成这种咄咄逼人的全面否定。而少壮派这时也感到棘手，因为全新就意味着一场革命，意味着在当时的湟源政治氛围中，要敢于冒险地形成超前意识，只要稍有不慎，就会陷入欲进无路，欲罢不能的尴尬境地之中。他们几乎全线出动，广泛搜集了当时所能找到的有关教育改革的资料，然后绞尽脑汁地加以筛选、斟酌、拼凑，最后终于赶在元老派前面出笼了。这不仅使元老派们槌胸顿足，后悔不迭，也使自诩善长教育改革的西宁帮目瞪口呆。这套方案的重点是：以奖为主，教师自由组合承包；西宁教师开始施行五年为一周期的循环调动制；全面推开教学改革……洋洋大观，令人耳目一新。但若能够付诸实施，必须拿到人、财二大权，否则一切都如无本之木，无源之水，奖无钱，调无权，岂不是空中楼阁，一纸空文吗？但少壮派明知二大权不可能到手的情况下，仍然硬着头皮冲上前去，管他如何，先坐上再说。
工作组亮出第二道〃 圣旨〃 ：
一中正副校长由民主选举产生。
少壮派核心人物荣登校长宝座。
少壮派的苦难历程就此开始……
自我嚗光
丈夫志，当景盛，耻疏闲。
——苏舜钦
一中领导班子八五年暑假前匆匆换届。少壮派核心人物争得校长宝座，可谓荣耀至极，踌躇满志，跃跃一试。
如果说少壮派打江山是条好汉的话，那么其坐江山可就算不上是好汉了。虽然图谋政变时善策层出不穷，可治校却步履维艰，远非他们所想象得那么轻松、简单。站在台下指手划脚是一回事，而站在台上真的来段文唱武戏可就是另外一回事了。
少壮派的致命之处，就是书生气十足，虽有满腹经纶，但一招一式之中尽现破绽，似有点花拳绣腿，中看不中用。
他们原想全盘接收一中，但到手的只是校长、正副教导主任的职位；他们原想抓到人财大权，可是到手的只有诸多的许诺，何时兑现就没谱了；他们原想全面推开教学改革，可是却遭到各方面的抵触；他们更想与元老派握手言和，却屡遇冷眼与讥讽。
客观地看，他们虽胸有大志，但在此时此地的湟源却是超前了，超前就等于出格，出格自然就是荒谬的，所以任你有连绵招数，也总是处处受制，施展不开。退则无异于全面否定自己，进则步步受阻，于是，几乎整整一个暑假，他们几乎什么也没有做，确切地讲，是什么也没有做成。
他们顿时感觉到仿佛置身于宽广无边，不可捉摸的黑暗空间之中，这才意识到自我的渺小，渺小得如同无边无际的宇宙中一粒不断浓缩的小砂粒。
首先使他们束手无策的是元老派的全面性抵触。元老派虽失去校长大权，但党支部、副校长、总务处、工会仍然如故地操持在自己的手中，这实际上等于送给少壮派一把上不着天，下又够不着地，来回悬浮，无所定点的交椅，就像是一只汽球冉冉上升，绳子却在元老派的手心里握着。在运用权谋方面，元老派堪称专家。先给你打足了气，但又不放长绳子，你拼命要往上飘浮，他却把绳子牢牢地钉在地上，然后再站到一旁，飘呀，往上飘呀。这纯粹是一种毫不掩饰的报复。少壮派的全面否定使元老派恼怒异常，也就是说少壮派的政绩愈突出，他们以往的败绩也就愈突出。他们估计到少壮派的治校方案的根本点就是人财大权，也估计到全面推行教学改革直接触动了人的惰性和自足感，那么巧妙地利用这一点，推着少壮派往前走，暗地里设置无穷多的障碍，使其步入欲进不能，欲退也不能的窘境，然后大造舆论，一切归之于少壮派的无能，到那时，再让他们也尝尝挂印归隐的滋味。
蜀道难，难于上青天，官道更难，有过之而无不及。
这时的元老派仿佛换了一副脸谱：昔时告人自重，此时却与人为难；昔时教人讲讲职业道德，此时却抱病在家，甩下学生一连几周不上课，可是每晚酒却照喝不误。
元老派最得力之刃就是党支部。党领导一切，你校长又怎么样？改革我赞成，但要看你怎么改了。顺人心揽功于我，逆人心归罪于你。凡是我不表态的你就不能动，不得越雷池一步。第二把刀就是总务处。改革吗？随你的便，要钱吗？一分钱没有，不信查账好了，这一笔那一笔，头头是道，只好哑口无言。按机构权限而言，以往一中的教导处与总务处平起平坐，而今教导处却比总务处矮三分。要搞教学活动，校长同意没用，非得总务处长认可才行。元老派第三把刀就是老教师。退休的宁愿到别的学校代课，就是不给一中帮忙，未退休的牢骚不断，消极怠工。
少壮派处境艰难，步履蹒跚，哪里还谈得上什么改革，差一点连正常的教学都难以维系。要么拔去元老派，做不到；要么屈从元老派，不可能。这时，他们终于想到了人数众多的西宁帮。
少壮派迫于形势的严峻，决定重用西宁帮。
但这一抉择是有相当多的保留的。在他们眼里，西宁帮太狂了，没把谁放在眼里；西宁帮太傲了，视谁都如蠢才；西宁帮太飘了，时左时右，时好时坏，很难把握，弄不好就会赔了夫人又折兵。但与元老派相对峙之时，又不得不走此险棋。就这样，元老派逼着少壮派与西宁帮结成一种稍触即垮的联盟。
命运就喜欢如此捉弄人。当校领导视西宁帮为洪水猛兽时，西宁帮坚硬异常，而当少壮派意欲重用西宁帮，与其联手共振一中之雄风时，西宁帮却发生了质的变化。
由于教育局敞开了调动大门，施行循环调动之策，由于教育局几乎竭尽全力安定〃 大仙〃 ，改善生活条件，专门雇用县汽车队的客车专程接送西宁教师，由于被西宁帮深恶痛绝的原任校长的倒台，西宁帮就在人们尚未察觉之中，已然悄悄地瓦解、消散，已经没有值得一提的凝聚力，自然也就没有值得认真对待的对抗能力了。这时候的每一位西宁教师都极不情愿再与学校、教育局发生任何形式的冲突，谁不想早一天调回西宁？谁又想为自己的调动不明智地再平添障碍呢？
但尽管如此，西宁帮还是以团体的方式接过了少壮派的令旗，究其原因，主要是：一者出于抱打不平，昔时张口闭口皆是大道理的元老派此时却阳奉阴违，干扰改革，怎么只许州官放火，不许百姓点灯呢？二者西宁帮也极想借此良机证明西宁教师并非只会与人为难，而且也会，也能够为一中的复苏、振兴助一臂之力。既可表现超凡的自我，又能为早日调回西宁创造有利条件，一箭双雕，何乐而不为？
但有一点少壮派却自装不知。
尽管西宁帮在湟源没有争一官半职的欲望，但对少壮派的改革动机却了如指掌。因此，一中的改朝换代，对西宁帮而言，谈不上什么胜利，更对少壮派能否站稳脚跟持怀疑态度。因而当一朝君子一朝臣不现实时，充当少壮派的马前卒自然也就得不偿失了。这时候他们的权衡尺度就是与调动是否有利，因而，联盟可以，马前卒免谈，己所不欲，勿施与人吗。为此，西宁帮采取的策略是利用这样的松散联盟，表现自我，这显然与少壮派的初衷大相径庭。
如此说来，这种同床异梦的联盟注定是短命了。
少壮派驱动西宁帮使用了惯常的手法，笼住头目，带动整体，这在西宁帮已经发生质的变化时，显然有些不相适宜。西宁帮从一开始就是一个十足的怪胎，其怪异的主要表现就是没有头儿，也没有人愿意当头儿。当众人利益相一致时，就会彼此相牵，紧紧地抱成一团；而当各怀心数，各自拨动各自的小算盘时，就会貌合神离，各行其是。显然，如欲利用则不在驱而在激，不在调动某一两人的积极性，而是应调动整个团体的积极性。
西宁帮开始以另一种姿态登台亮相。
原先对教学改革持冷漠态度，如今却积极投入，自觉尝试，不是受谁指挥，而是我行我素，与己相违，哪怕是少壮派，我也痛加贬斥；与己相合，哪怕是元老派，我也奉如圣旨。这使少壮派颇为不痛快，形成第一道裂痕。积极活动，探寻调动风声，既登少壮派之门，也入元老派之室，这又使少壮派颇为不痛快，形成第二道裂痕。裂痕逐渐增大，似乎越来越不可弥补，以至于到夜校事件爆发时，彻底地分裂，分道扬镳。
夜校实际上是西宁帮积聚的教学热情的一次外泄，也是一种展现自我的特殊表现形式。可是有的人却看不到这一点，而以小人之心度君子之腹般地涂抹上一层面目可憎的铜臭色。
愚昧就是愚昧。
西宁帮借鉴当时西宁盛行夜校，为各类在职、待业人员补习文化的形势，决定在湟源仿而效之。于是筹措、商议，提出自办夜校的方案，租用一中教室，并由学校在总收入中按比例提成。
这在湟源是绝无先例的。少壮派闻讯喜忧参半。喜则可以把它作为新的财源，减少对元老派的依附性，为改革措施增加财力支撑；忧则西宁帮要求独立承办，公开把自己甩在了一旁，这岂不是对校领导的莫大的蔑视？最后经反复权衡，还是同意了。因为一来财源滚滚而来，二来也可以藉此控制住西宁帮，减少请假的次数，这就是颇为突出的政绩，完全可以告慰湟源父老了。于是，在不能影响正常教学工作的前提条件下，批准了西宁帮自办夜校的申请。
这一前提条件确是给西宁帮戴上了金箍咒。
为了能使夜校顺利开办，西宁帮进行了紧急动员。荣辱与共，互相牵制，唯恐被人在工作上抓住些微把柄而影响夜校的生存。西宁教师深感关系重大，请假的少了，上课认真了，辅导跑的勤了，早上起得及时了。西宁教师打起精神，倾注了巨大的热情与精力在这只自己浇灌出来的花朵上。
从筹办到开学，西宁帮毫不隐讳地显示出排他性。从管理到授课为清一色的西宁教师，夜校招生广告贴出去之后，又引起了社会上的巨大轰动。
报名的人争先恐后，比预想的要多出好几倍，几至收拢不住了。但由于人力有限，只好限制名额：高中二个班，初中四个班。谁料一经限制，报名人数反倒激增，许多欲报名的人想当然地托人情托到校长那里，却不敢相信地得到回复：爱莫能助。那只好再托人情到西宁帮，这确实使校长大为光火。
夜校的兴盛，引起了红眼病的迅速蔓延。许多本地教师刚开始时看笑话，扬言一个学生都招不到，这时却被从天而降的财源震摄住了，纷纷提出仿而效之的要求，仿佛一个一中里可以同时开办好几个夜校相互竞争。少壮派的眼睛也被感染了，钱，在眼里迅速澎胀，遮掩住权衡，遮掩住利用，遮掩住如何开展自己信誓旦旦的改革，于是改变初衷，提出新的条件：要么增加学校提成比率，教师课时费与在校教师晚自习课时费持平；要么由学校一揽子接收。
这种只顾绳头小利而不顾大局的条件，激怒了西宁帮，与其劳而获微，不如干脆不劳。西宁帮不无遗憾地选择了后者，将红红火火的开办了二周的夜校一揽子交给了学校，同时也把难题和轻视一揽子交给了学校。
少壮派上台施政后最大的失策莫过于此！
亲手建立的联盟又去亲手捣毁，而一切的一切仅仅是为了钱。如果钱能使改革成功，少壮派就做对了，但若果真如此，谁会做不对呢？
钱呀钱，魔法无边。
西宁帮与少壮派决裂后，其作为团体的价值日渐消退。
西宁帮真正地开始
